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资料简介
育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案【课时教案】学科数学年级六年级教材版本北师大版课题比例的应用主备老师宋强二次备课主要内容P19--20解比例学习目标知识与能力使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。过程与方法 通过合作交流、尝试练习,提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。感态度价值观培养学生的知识迁移的能力,增强学生的合作意识。教学重点 使学生掌握解比例的方法,学会解比例。教学难点引导学生根据比例的基本性质,将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式,即已学过的含有未知数的等式。课前准备多媒体课件预习布置课时安排 模式教学过程教师复备栏学研展练相机融合一、回顾旧知,复习铺垫1.上节课我们学习了一些比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?2.判断下面每组中的两个比是否能组成比例?为什么?  6:3和8:4        10:1.5和8:123. 这节课我们继续学习有关比例的知识,学习解比例。(板书课题)二、创设情境,探究新知1.课件展示:淘气和明明用玩具汽车换小人书的图片。师:你知道淘气能换几本小人书?【设计意图:由问题引入,让学生认识到生活中蕴含着大量的数学信息,让学生通过独立猜想、独立思考,积极主动地去寻求解决问题的策略。】师:在进行“物物交换”时,应遵循什么原则?生:要按一定的比例交换。学生在组内交流讨论,用自己喜欢的方法进行解答,并说说想法。学生展示当学生出现14:x=4:10时,师:怎么来解这个比例呢?引导学生想比例的性质,把它转化成4x=140,然后独立完成。师:我们知道比例共有四项,如果知道其中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫 学研展练相机融合做解比例。解比例要根据比例的基本性质来解。2、应用学生试解比例,小组长担当辅导员。教师说明:(1)这样解比例就变成解方程了,利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解:”,所以解比例也应写“解:”。(2)当解完方程要会验算,并给学生介绍验算的方法。3. 总结解比例的过程。4.刚才我们学习了解比例,大家回忆一下,解比例首先要做什么?(根据比例的基本性质把比例变成方程。)变成方程以后,再怎么做?(根据以前学过的解方程的方法求解。)从上面的过程可以看出,在解比例的过程中哪一步是新知识?(根据比例的基本性质把比例变成方程。)4.P20“练一练”的第三题。学生独立解答,订正时,让学生说说是怎么做的。三、巩固深化,拓展思维P201、2、4、5四、全课小结,提高认识什么叫解比例?解比例的根据是什么?解比例的书写格式应注意什么?五、课外补充,拓展延伸1.  4:8=12:24,如果将第二项减少1,要使比例成立,则第四项 学研展练相机融合减少多少?2.  把两个比值都是的比组成比例,已知比例的两个内项都是15,请分别求出这个比例的两个外项,并写出比例。3.  一个比例的四个项都是大于0的整数,它的两个比的比值都是   ,且第一项比第二项少3,第三项是第一项的3倍。请写出这个比例。板书设计比例的应用4:10=14:x解:4x=140    X=140÷4    X=35答:可以换35本小人书。教学反思教案编写提示“四段一评”教学模式中的“四段”指课堂教学的四个环节:学—研—展—练。“评”指评价,以激励式评价贯穿课堂的始终(一节课40分钟)。学(约10分钟:自主学习独学对学)研(约5分钟:合作探究群学提升)展(约15分钟:展示交流解疑互动)练(约10分钟:达标测评拓展测评)育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案

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