《图形的运动》教学设计教学目标：【知识与技能】借助方格纸上的观察、操作、分析、想象尝试有条理地叙述图形运动的过程，发展学生的空间观念。【过程与方法】经历“图形还原活动”通过“做一做”“说一说”进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方法记录“图形还原”的思考和操作步骤。【情感态度与价值观】让学生在活动中欣赏图形在运动中所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点、难点：重点：经历“图形的还原活动”让学生进一步理解平移和旋转，并尝试用一定的方法记录“图形还原”的思考和操作步骤。难点：经历图形的还原活动，发展学生的空间观念。教学方法：教法：启发式教学法、指导自主学习法。学法：积极思考动手操作法、自主探究法、合作交流法。教学过程：一、情景导入1、谈话（课件出示孙悟空大变模样的图片）。2、让学生把孙悟空变回原来的样子（学生说一说自己思路）之后，课件演示还原的过程。3、揭示课题，板书课题。
二、探究新知1、课件出示“七巧板”情境A：学生先观察、想一想，图①、图②如何回到原来的位置，然后把自己的想法与同桌交流一下。（积极引导打开学生的思路，让学生多元化的思考。）B：指名汇报自己的“还原”的路径。（引导学生尝试有条理地表述图形运动过程。）C：课件演示图①、图②的还原过程。（通过课件演示一方面验证了学生的“还原”思路，另一方面加深了对图①、图②“还原”过程的理解。）2、课件出示“笑脸变样”情境A：学生借鉴“七巧板”的学习方法，自主探究将“笑脸”还原。B：小组交流各自的“还原”思路。C：动手操作验证自己的思路（完善自己的还原思路）D：指名学生上台演示。E：学生再次还原，一边操作一边写出“笑脸”还原的过程。F：指导学生用简单的方法记录图形还原的过程。三、探究结果汇报通过刚才的观察、操作你觉得图形在还原之前应想好那些问题？（还原到什么位置？如何还原？）四、巩固提升
（课件出示）课本34页第三题五、作业课本34页第4、5题板书设计：图形的运动平移旋转位置
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