数学北师大版六年级下册图形运动

正比例和反比例的复习教学目标：1、使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系的理解。2、能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验。教学重点：使学生加深认识比例的意义和基本性质。教学难点：能判断两个比能能不能组成比例,能比较熟练地解比例。教学准备:多媒体教学过程：一自荐学材学生合作交流正比例和反比例相关知识。二自尝解疑（一）比的知识：1.学生举个例子说说什么是比？什么是比的基本性质？（引导学生列举：“按比例分配”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”等例）2.说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。让学生体会比在解决实际问题时的应用。（二）比和分数、除法的联系出示：a∶b＝（）（）＝（）÷（）（b≠0）那么比和分数、除法的联系是什么？它们的区别呢？ 学生列表比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律？它们有什么联系吗，谁来说说？（三）比例的知识1.什么是比例？2.比和比例有什么关系？（小组讨论后交流）3.比例有怎样的基本性质？三巩固提升1、完成“练习与实践”第1、2题（1）第一题：学生独立数出班上男女生人数，再完成此题。（2）第二题：两人一组,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流结果，让学生比较后回答有什么发现。2、完成“练习与实践”第3、4题（1）先让学生估计，再说估计的理由,再算一算。（2）解比例，做好后选两题验算一下。3、完成“练习与实践”第5、6题（1）先学生独立做最后交流，弄清东部地区的耕地面积占全国耕地面积的93%，可理解为东部地区的耕地面积占全国耕地面积的93100。使学生加深对比与百分数关系的理解。（2）让学生独立得出：深色与浅色地砖铺地面积的比是20∶40，化简得1∶2。四自我反思通过学习你有什么收获？ 学生交流板书设计：关于正比例和反比例的复习