图形的运动教学目标：1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重难点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学过程：【导入】创设情境，导入新知根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？（板书：对折 ）活动2【活动】实验（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。（2）学生动手操作。（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？ （板书：两侧的图形能够完全重合）活动3【导入】动手操作，理解新知揭示概念。（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）画出你所剪的图形的对称轴。（3）这些图形叫做什么图形？为什么？活动4【活动】巩固概念A、把下面的图形折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。B、把上面的轴对称图形在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。强调圆为什么有无数条对称轴。小结。如何判断一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么决定的？活动5【练习】练习1．判断下面图形哪些是轴对称图形？
2．下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。3．智力抢答。（1）轴对称图形沿对称轴对折（ ）。 A．能完全重合 B．不能完全重合（2）平行四边形（ ）是轴对称图形。 A．一定 B．不一定 C．一定不（3）数字0．3、8都（ ）轴对称图形。 A．是 B．不是（4）圆有（ ）条对称轴。 A．2条 B．4条 C．无数条（5）正方形有（ ）条对称轴。 A．1条 B．2条 C．4条（6）长方形有（ ）条对称轴。 A．1条 B．2条 C．4条（7）等腰三角形有（ ）条对称轴。 A．1条 B．2条 C．3条（8）等边三角形有（ ）条对称轴。 A．1条 B．2条 C．3条（9）三角形有（ ）条对称轴。 A．1条 B．2条 C．不一定，根据三角形类别定（10）等腰梯形有（ ）条对称轴。 A．1条 B．2条 C．4条4．推理游戏：下面应该是什么图形？
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