《变化的量》教学设计大华小学王娜教学目标：1．结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学重点：结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。教学难点：在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学用具：课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：在生活中，很多事物在发生变化。如：人的年龄、身高、体重在变，我国的人均收入、生产总值等等都在变化，像这样的会变化的量，我们都称为变量。今天，我们就来探究两个变量间的关系。（板题）二、观察表格，感知变量。1、出示妙想6岁前的体重变化情况表。师：这是妙想的体重变化情况表。（1）上表中哪些量在发生变化？（2）说一说妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？体重会随着年龄的增长而增加。（3）体重一直会随着年龄的增长而改变吗？这说明什么？三、通过读图、感受变量1、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。2、出示骆驼体温随时间的变化统计图。3、读懂统计图。（1）从图中你知道了什么信息？图中反映了哪两个变量间的关系？（2）一天中，骆驼体温最高是多少？（400C）最低是多少？（350C）4、感受量的周期变化。（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？（4时到16时）在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（0时到4时，16时到24时）（2）第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？
师：第2天8时既次日8时，与第一天8时相比，增加了24小时，也就是图中的32时。（3）第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？（4）师：每天骆驼的体温总是怎样变化的？生：骆驼的体温随时间而呈周期性的变化四、联系实际、感悟变量通过刚才的学习，我们可以发现，一个量变化，另一个量也会随着变化。在大自然和日常生活中有很多变化的量。你还能找出一个量随着另一个量变化而变化的例子吗？与同伴交流。如：一天的气温随时间的变化而变化；汽车行使的路程随时间的变化而变化等。（学生举例，只要合理，老师就要给予肯定。）五、课堂巩固，加深理解。1、连一连，把相互变化的量连起来。路程正方形周长边长购卖数量总价行驶时间2、当圆柱的底面积等于10cm2时，圆柱的体积和高的变化情况如下表：（表略）结合上表的数据，说一说圆柱的体积与高之间的变化关系。3、你见过摩天轮吗？人所在座舱的高度的变化情况可以用下图来表示（图略）（1）转动过程中，到达的最高点是多少米？最低点是多少米？（2）转动第一圈的过程中，什么时间范围内高度在增加？什么时间范围内高度在降低？（3）到达最高点后，下一次再到达最高点需要经过几分？4、蟋蟀与气温的关系（1）出示蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境图。你能找到这句话中的两个变量吗？（蟋蟀每分叫的次数和气温）（2）用式子怎样表示这个近似关系呢？自己试一试。生在本上写，师巡视，指名汇报。齐读一遍即气温n=t÷7+3。（3）理解式子中量的变化。师：如果蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少？如果蟋蟀叫了28次呢？
你能发现蟋蟀每分叫的次数与气温之间是怎样变化的？（蟋蟀叫的次数随气温的升高而增加）六、全课小结，谈谈收获。同学们，在我们的生活中存在着大量互相依赖的变量，其中一个量变化，另一个量也会随着发生变化，我们就称这两个量是两个相关联的量。板书设计：
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