【北师大版】六年级下册数学教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》(1)

《绘制校园平面图》教学设计教学内容：北师大六下数学好玩《绘制校园平面图》教材分析：本节课是一节综合与实践课，是六年级知识的汇总应用，汇集了方位图、测量、数据整理、比例、几何图形等方面知识。通过学生知识结构概括和再建构的过程，培养学生思考问题全面、有序的能力。学情分析：学生已经有图形位置、测量、比例、数据收集等能力，通过本节课学习，使学生综合实践能力、学习兴趣和反思能力都有所提高。学习目标：1、以小组合作形式，通过“绘制校园平面图：”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。教学难点：比例尺的设定教学重点：理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。教学准备：ppt课件、视频、直尺 教学过程：一、复习导入1、同学们，前几天我们绘制了自己房间的平面图，回想下我们是怎么做到的？（确定位置，收集数据，自定义比例尺，画图）2、再有一个月我们就要离开培育你六年的学校步入中学了，能说说你的感受吗？今天我们就来绘制校园平面图，让更多的人了解我们学校。（板书：绘制校园平面图）【设计意图：从复习平面图画法入手，使学生形成完整的知识结构，然后从爱校园情感升华导入，继而产生绘制校园平面图的意愿。】二、探究过程1、确定绘图准备。老师为同学带来了一段学校航拍视频，认真看我们学校都有哪些主要设施？学生汇报到白板上标名称。（可简写：前楼、后楼、综合教室、食堂、前操场、后操场）【设计意图：遵循学生心理发展规律，把平面图的主体部分牢牢抓住。】2、整理收集的数据。这些建筑的数据课前老师都布置同学们来收集了，谁能来汇报下你的搜集结果？预设：学校长184m宽57m前楼长50m宽15m后楼长44m宽16m食堂长48m宽9m 综合教室和厕所长32m宽7米前后楼距离110m幼儿园操场34m食堂和后楼距离15m为什么不搜集它们的高呢？【设计意图：数据在搜集过程中都会有误差，甚至是错误，让学生在经历数据。】3、发现类同。（出示两幅平面图）有什么特点？小结：平面图要画出主要建筑的大小，并且根据建筑的占地面积确立比例尺。【设计意图：让学生结合观察，明确平面图的画法以及设计意图。】4、学生动手操作。小组合作交流。5、全班汇报交流。小结：我们在绘制平面图前不但要确定位置，还要搜集整理相关数据，然后自定义比例尺，最终才能绘制出合适的平面图。6、平面图的作用。绘制平面图有什么用呢？如：大连森林动物园平面图，天安门广场平面图。小结：如果是建造之初，我们可以合理布局每一处建筑的位置和大小。对于已有建筑，我们可以通过平面图明确各部分的位置。 【设计意图：学以致用，是什么，为什么，怎么做是核心素养的宗旨，让学生形成良好的学习习惯和生活观。】三、拓展延伸我们庄河也是一座美丽的城市，看一段航拍视频。将来需要时，我们可以为我们的家乡做一个平面图，从图上就能找到我们的家。板书设计：绘制校园平面图确定位置搜集整理数据自定义比例尺画图