看一看，数一数教学目：知与技能初步从景中抽象出数的程，初步按序数数的方法。2、程与方法（1）初步运用子表示物体个数的程，初步建立数感和一一的思想。（2）初步学会用数学的眼光察事物，渗透用意。3、情感度与价在他人的帮助下，初步体会数学的意与趣。教学重点：重点：初步按序数数。点：初步按序数数的方式。教学程：活1【入】情境，生成：（者的）上学了，你已是小学生了。从在开始，你要学很多的数学知。你会数数？木的形状？会看表？⋯⋯些都是你要学的数学。（教拿出一份礼物————金子的信），金子会和我些什么呢？你想不想知道啊？老声色的信：的小朋友，你好，从今天开始，你将成一名真正的小学生了，在学校里，你将会在老的下，学到多多有用的知，学会多的本，以后会是一个社会有着巨大献的人，你高？数学里都是一些有趣的游和活，充了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困，你想学数学？那么，从在开始，你的数学老将会把你数学的王国里，你学好数学，用好数
学，到那，你一定会成一名出色的小学生的，你有信心？（用信的形式，更能激学生的趣，信里金子会和我什么呢？）数学是很有用的知，学会它你可以知道很多的事情，能增本，会解决很多。打开本，你就会看到多有趣的游和活，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你筋，多和老、同学一起，就会数学是多么的生有趣！当你感到自己的本一天一天地增，是多么愉快呀！（意：小朋友入一年，会出情，首先运用者的，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。）：小朋友，你想不想学好数学？（想）：准好了？咱一起去看看吧！件出示教材2-3情境。：仔看一看，你看到了什么？（意：不要急于出数数任，分散他察的趣，而是他一定的察自己感趣的内容，他互相都看到了什么。当他的好奇心得到足以后，教再学生着任去察，数一数各种西的数量。）活2【活】探索交流，解决自主探究：是什么地方？你它美？你一：幅你都看到了些什么？上的物体分有多少？（先小，互相，教深入到小里了解情况，并且在个里探数数律，然后再小朋友）2、互交流（1）同桌交流：把你的告同桌的小朋友。（2）全班交流：愿意起来和大家一？生：⋯⋯：，1面国旗就可以用数字“1”表示。
（件出示1面国旗，同在右出示数字“1”）：能一个生活中[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]用数字“1’表示的例子。（可多学生生活中的例子。）：想一你在中的信息？生：⋯⋯（2-10用以上同的方法教学，教及学生行激励性的价，鼓励每个学生都能大胆的一。）：哪个小朋友愿意一？：找生。：同桌之互相一。3、共同化，形成：才同学学的非常真，不学会了数数，学会了学，真是了不起，你太棒了。：小朋友，想一想怎数数才能又又快？生1：一个一个的数.生2;从左往右数。生3：指着数。生4：从上往下数。生5：⋯⋯：真棒！的非常好！咱在以后数数也要注意，千万不能做个小虎。：我也可以用一些最的符号表示物体的个数。看大屏幕。件出示点子，生数一数，跟着数字表示。活3【授】巩固用，内化提高1、基本用（1）：小朋友想不想去儿童园玩一玩？那咱一起去看看吧！（件出示儿童园情境）儿童园里有好多西，你能数出它各有多少个？生：⋯⋯（2）排火接着数数。2、合用
：教室里有几扇？几扇窗？几灯？每扇窗上有几玻璃？生：⋯⋯：你能数出哪些物体？生：⋯⋯：你左一行有几位同学？你右一行有几位同学？生：⋯⋯：出示卡片，学生数一数2，数物，如：你有几本？。。。。。。3、开放性猜一猜，想一想、一，一手里最多能拿几根粉笔？子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？活4【】回整理，反思提升今天我学到什么？有什么收呢？（根据学生的回答，教板：数一数。）你学的高？下之后你可以数一数校园里的事物。把你的告身的朋友
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