〖*2〗分一分【教学内容】教科书第71~73页例1、例2、例3及课堂活动。【教学目标】1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。【教具、学具准备】教具：葡萄、盘子、盒子。学具：五角星、小棒、扑克牌。【教学过程】一、回忆生活，引入新课来[源学_科_网]教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？学生自由发言。教师：今天我们就来亲自动手分一分。（板书：分一分）二、动手操作，理解平均分的意义1．分五角星，初步感受平均分教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？学生独立分五角星，教师参与、指导。学生在视频展示台上展示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。教师：哪一种分法最特殊？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。教师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。教师：把8个五角星分成4堆，可以怎样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。2．探究按每份相同的个数平均分的方法（1）分葡萄。来[源学科网ZXXK]（用多媒体创设情境，出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说：“每盘放6串，可以放几盘？”爸爸说：“小华，如果每盘放2串，可以放几盘呢？”教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。学生独立操作后，全班交流。教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观察讨论。教师：你从刚才分的过程中发现了什么？学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。（学生能发现多少算多少，教师不作要求。）3．探究把物体平均分成几份的方法（1）玩扑克牌。教师：在刚才的活动中，我们都是把每一份分成了相同的数，也就是平均分。但是有些情况下我们分东西时不知道每份要分多少个，只有分完了我们才知道结果，比如玩扑克牌。你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？学生：一人摸一张，摸完一圈再继续。
教师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张呢？（准备的扑克牌够每人摸4张）小组合作摸桌上的一叠牌。教师：你摸了几张牌，猜想一下你的同伴摸了几张，为什么？教师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。教师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？小组内先讨论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。可能的方法有：学生1：每人每次拿2张。学生2：每人每次拿3张。学生3：每人每次拿的肯定比4张多。学生4：先每人一次摸5张，再看剩下的张数，决定每人再摸几张。[来源学科网]教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。（2）分铅笔。教师出示12支铅笔。教师：现在老师手里有12支铅笔。如果把这些铅笔平均分成3份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？随后学生动手分一分，交流各种分法。并请每次向每个盒子里装4支铅笔的同学介绍他的思考过程。三、课堂游戏做第73页课堂活动第3题。（1）介绍游戏规则：小组活动。轮流一人抓一次豆子，再把这些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成几堆就加几分，再累计分数。其余同学如果能补充说出不同的平均分法，就给这位同学加1分。活动结束，每小组评出一名冠军。（2）教师示范抓一些豆子，请学生平均分豆子，并计分。交代游戏规则。（3）小组活动。四、小结教师：这节课你有什么收获？你觉得这节课最好玩的或你做得最成功的是什么？还想继续学习平均分的知识吗？分一分【教学过程】教科书第71~73页的内容。【教学过程】一、创设情境，谈话引入教师：同学们，美丽的秋天到了，大家想出去秋游吗？今天，老师也想带大家去秋游，大家想一想，秋游前要准备什么？看，老师给大家带来了什么？（课件演示：准备的6袋食物）。教师：怎么来分这些东西？今天我们就一起探讨分一分。（板书课题：分一分）二、动手操作，引出平均分教师：如果把这几袋食品分给男女两队，你有哪些不同的方法？请大家从学具盒中拿出同样多的圆纸片代替食品袋，试着分一分，看谁办法多。
学生操作，同桌一是怎么分的，然后在展示台上全班交流。教：在几种分法中，哪一种分法比特殊？什么？学生：把6分成3和3，因⋯⋯教：生活中有的分法？学生自己例。教：在生活中，有多像把一堆西分成两堆，每堆同多，种分法就是平均分。三、合作探索，体平均分教：同学真明，提出了么多有价的，关于平均分，你想知道什么？我一起探索些吧！教：大家猜一猜，第一个食品袋装了什么？（件展示：打开食品袋，呈现10瓶大瓶装的泉水）。如果把10瓶水分男女两，使男、女同学分得的水同多？怎么分？同桌的两人拿出与泉水同多的小棒，一分一你是怎么分的。学生1：先每2根，再每1根，直到分完止。学生2：先每3根，再每1根，直到分完止。学生3：先每2根，再每2根，剩下的再1队1根。教：在几种分法中，每分得的果怎么？种分法是平均分？什么？教：在再猜一猜，第二个口袋装了什么？（件展示：18个苹果）教：18个苹果如果平均按每分6个，你能猜一猜可分几个？怎么分？大家用一个小片代替一个苹果，一分一，并在小内交流你的分法。教：些苹果如果按每分3个，可分几个？每分9个呢？大家一。[来源学科网]教：如果没有物，你能在上平均分18个苹果？用什么方法？教根据学生的回答，适点，及鼓励。四、系，用平均分[来源学&科&网Z&X&X&K]大家今天学得很好，老要励每个小24个作本，同学6人一流采用不同的方式分一分。看哪一的方法最多。
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