10的加减法教学目标：1、掌握10的分解与组成；2、探索10的加减法的计算方法，掌握10的加减法；3、进一步提高学生的数学表达能力，掌握得数是10的一图四式。教学重难点：探索10的加减法的计算方法，掌握10的加减法的计算，进一步提高学生的数学表达能力，掌握得数是10的一图四式。教学过程：活动1【导入】复习导入1、学习新知识前，我们先来复习一下以前学过的加减法。（以口算卡片的形式出示：6-6=5+2=7-3=3+5=8+0=9-4=抽生说出算式和答案）2、小朋友们，上课前我们先来做做对口令的游戏，小朋友们和老师说的数要凑成10：我说2（生：我说8，2和8组成10，10可以分成2和8。⋯⋯..）活动2【讲授】探索新知教学例1今天我们将一起学习10的加减法。看老师给你们带来了什么？（出示例1图）从图中你能获得哪些数学信息？（有10支笔，盒子里有7支，盒子外有3支）盒子里有7支笔，盒子外有3支，一共有多少支？谁能用算式来表示？（7+3=10，师板书）有不一样的吗？（3+7=10，师板书）能说一说你是怎样算的吗？（①用小棒摆，②数手指，③想：10可以分成3和7）请小朋友们拿出小棒用小棒代替笔算一算3+7。（抽两个学生讲讲是怎样算的）一共有10支笔，拿出了3支，盒子里还有几支？谁能用算式来表示？（10-3=7）你是怎样算的呢？（①用小棒摆，②数手指，③想：10可以分成3和7，⋯⋯..）请小朋友们拿出小棒用小棒代替笔来算一算10-3，算好后同桌说一说你是怎样算的。
一共有10支笔，盒子里有7支，盒子外有几支？你还能用算式来表示么?(10-7=3)小朋友们真能干，像这样一幅图就能用2个加法算式，2个减法算式来表示。教学例2现在，老师还要再考考你们：（板书10分成6和几的分解图）10可以分成（生：4和6，4和6组成10）谁能根据它写出加法算式？（4+6=10，6+4=10）还能根据它写出减法算式么?（10-4=6，10-6=4）现在，你们不仅可以根据这样一幅图写出2个加法算式，2个减法算式，还能根据这样一个种的分解与组成写出4个算式，小朋友们真厉害，我们用掌声表扬一下自己。教学例3现在，请看大屏幕。一起来数一数有多少个圆？（1、2、3、、、、、、10），请仔细看发生了什么？（老师划掉了一个）。哪个能干的小朋友能用两个加法算式来表示这些圆？（1+9=10，9+1=10）谁能用两个减法算式来表示?(10-1=9，10-9=1)真不错。请看第二排，10个圆，老师划掉了几个？（2个）谁能一次用4个算式来表示（2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2）真了不起，掌声送给他。小朋友们想一想，按照第一排、第二排划掉圆的规律来看，第三排要划掉几个圆？（3个）可以用哪4个算式来表示?第四排呢？第五排呢？课堂活动找朋友。（把组成10的两个数用线连起来）引导学生读题，理解题意，再独立完成。集体评讲：1和9组成10,10可以分成1和9，⋯⋯⋯。画一画，使每张卡片上都有10个圆。引导学生读题，理解题意，再独立完成。集体评讲：方法①想：8和2组成10；②接着8后面数9、10，边数边画圆。涂一涂，说一说。10个格子，涂了4格，可以用哪几个算式来表示？（4+6=10，6+4=10，10-4=6，
10-6=4）再涂一格呢？可以用哪几个算式来表示？（5+5=10，10-5=5）（提醒学生这种情况只能列两个算式），再接着涂，涂6格涂7格你还会说算式么？你喜欢涂几格就涂几格，涂好后和同桌说一说算式。活动3【练习】巩固练习口算，看谁算得又对又快。8+2=3+7=10-3=5+5=9+0=6+4=8-5=10-5=9-8=2+8=6-0=0+8=活动4【活动】全课小结今天这节课，我们一起学习了10的加减法。学会了根据一幅图或一种分解与组成写出2个加法算式和2个减法算式，但是其中有5参与的时候就只能写出1个加法算式和1个减法算式。也知道了，在计算加减法的时候，我们可以用数手指、数小棒或者想数的分解与组成的方法来帮助我们计算，以后小朋友们在计算的时候就可以选择自己喜欢的方法进行计算。最后，我们以一首儿歌来结束这堂课，记住这首儿歌就能帮助我们更快更准的计算10的加减法：1、9、1、9好朋友；（1和9合起来就是10，所以说它们是好朋友）2、8、2、8手拉手；3、7、3、7真亲密；4、6、4、6在一起；5、5、5、5一双手。
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