10的加减法教学目标：认知目标：能正确地计算10的加法和相应的减法，巩固一图四式。能熟练地掌握10的组成和分解，感悟“凑十法”。情感目标：通过灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，建立学好数学的信心，培养合作意识和探索精神。能力目标：让学生独立与合作相结合，培养学生的观察、表达和动手能力。教学重难点：重点：正确地计算10以内数的加减法，巩固一图四式。难点：熟练掌握10的组成与分解，感悟“凑十法”。教学过程：活动1【导入】激趣导入1.谈话：小朋友们，今天我们教室里来了好多客人，你们高兴吗？我们给客人表演一首拍手歌来欢迎他们，好吗？你拍1，我拍9，一九一九好朋友，你拍2，我拍8，二八二八手拉手，你拍3，我拍7，三七三七真亲密，你拍4，我拍6，四六四六一起走，你拍5，我拍5，五五凑成一双手。师:同学们可真热情，但客人们还想看看你们上课的时候能不能遵守纪律，爱不爱动脑筋，大家一起比一比好吗？2．揭题师：刚才的儿歌里，我们听到了很多数字朋友，它们在一起都能组成哪一个数呢？（生：10）这节课我们要学习的内容就是10的加减法。（板书主题）活动2【讲授】探究新知1．教学例1。（出示笔盒）
(1）师：老师这里有一个笔盒。大家数一数里面可以装多少支笔呢？师：老师这里刚好有十支笔，我把笔放进去。请小朋友仔细观察，思考老师的问题：笔盒里面装了几支笔？还剩几支没有放进去？再说出几和几组成十。（提示：笔盒里面装了支笔，还剩支没有放进去。和组成十，十可以分成和。）师：要求一共有多少枝铅笔可以列出什么算式？生：1+9=109+1=10（师板书）师：这些算式表示的是什么意思？1表示什么？9表示什么？10表示什么？师：谁还能够根据这种分法列出减法算式？10-1=910-9=1这些算式表示的是什么意思？(2)师：盒子里还可以放几支笔？十分成了几和几？请小朋友拿出准备好的十支笔或小棒，和同桌一起来分一分。再根据不同的分法在练习本上写出相应的算式来。（在分的时候，一个同学分好了，另一个同学再说，然后再一起写算式。）（3）汇报交流，师板书，再一起读一读这些算式。（4）完成例1.师：请小朋友打开书，看看例1这幅图和刚才的哪一种分法一样，再把算式补充完整。（指名回答，集体订正，说出算式的意义）过渡：2。出示例2。106（）引导学生说出题目的意思。（10可以分成4和6）提问：我们能根据它列出两道加法算式吗？该怎么列呢？学生同桌交流，抽学生回答。4+6=106+4=10提问学生：还能不能列出相应的减法算式呢？学生思考后回答，集体交流。10－4=610－6=4
3.教学例3。1）出示圈，引学生察。提：第一排一共有几个圈，划的有几个？剩几个？提：行圈表示的是什么意思啊？（10可以分成1和9，1和9成10。）2）：来第二排有几个，划掉了几个？剩几个？3）：第三排可以划掉几个？第四排呢？同学在自己划一划，在分成了几和几？完成10的成表，再一10的子数。4）完成例3，你最喜的一种分法，写出相的加减法算式。（注意要用同一种分法来写）活3【】引入游，巩固1．口令游：小朋友都学会了10的成了，下面老要考考大家，我来做口令的游。游是：我一个数，你出另一个和它成10的数，再出几和几成10。（：我出1。生：我9。生：1和9成10，9和1成10.）2．完成堂活第1题：小朋友真能干，口令也不倒大家，小青蛙也想小朋友帮帮忙，找到它的朋友在哪里？（学生扮成小青蛙，“小青蛙，呱呱呱，我是卡片2，是我的好朋友？”“小青蛙，呱呱呱，我是卡片8，我是你的好朋友，”大家合：“2和8成10”⋯⋯）3.堂活第2题：小青蛙找到了它的好朋友，高地回家了。小点子妹妹又来了。同学看到后面一道。（，明确要求）你看到卡片上有几个点？它和几凑成十？你就画几个点。画完后再一，几和几凑成十。4.堂活第3题
出示方格。师：你看到图上有几个方格？涂了几个，还剩几个？你能说出什么算式？还可以怎么涂？和同桌一起涂，然后一人说加法，一人说减法算式。活动4【作业】总结课堂，拓展延伸小结：今天这节课你学到了什么？师：这节课小朋友们积极动脑，学会了10的加减法的口算方法，收获可真不少，回去背给家长听一听吧。
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