11减几教学目标：知识与技能：通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。初步掌握计算11减几的思维过程。过程与方法：让学生小组合作通过学具操作建立表象，讨论交流理解不同算法，在实际操作中理解算理的过程。情感态度与价值观：在合作学习的过程中，体验学习的乐趣。教学重难点：教学重点：探究11减几的计算方法。教学难点：理解11减几的算理。教学过程：活动1【导入】一、创设情境、激趣引入教师：同学们，你们喜欢参加运动会吗?（喜欢）那我们一起去运动会现场看看吧！（课件播放：运动会视频短片）经过紧张激烈的角逐，一四班的小运动员们取得了优异的比赛成绩！老师准备奖励每位运动员一支铅笔：老师拿出16支铅笔，先请5名男运动员上台领奖！（课件播放背景音乐）掌声祝贺他们！诶！还剩下多少支铅笔呢？生独立思考后回答：11支，因为16-5=11。（课件出示）师：你是用什么方法计算的呢？（学生说算法并及时评价）师：有请2名女运动员上台领奖！掌声送给他们！你们也想得奖吗？（想）那接下来老师会把剩下的铅笔奖励给肯动脑，动手，会思考的小朋友，你准备好了吗？你知道吗还剩下多少支铅笔，应该怎样列算式？生：11-2=活动2【讲授】二、合作探究1、引导操作，探索解决问题的思路。师：这道减法能不能用前面的那道减法的计算方法来计算呢？计算时你遇到了
哪些新的？生后回答：11-2中个位上的1不减2.：（11减几）怎从1捆零1支笔中拿走2支笔？接下来同学用小棒代替笔一，看看能不能找出解决的方法。2、小活交流。★先独立思考后一。★充分交流意：具体，仔听，尊重他人，有礼貌。★合理分工：确定小言人，可以充言。小活教巡指。3、小交流。：哪个小愿意在班上介你的想法？注意听人的言，完善自己的思路。组1：先拿出零的1根，然后把1捆打开。从10根里拿出“1”根，1根加1根合起来是2根，把2根分女运，剩下9根。组2：先把1捆打开，从10根中拿出2根分女运，把零的1根和剩下8根合起来，就是剩下的9根。：真不，同学想的些分法都是正确的，分小棒的程中，什么都要把1捆小棒打开呢?（件示）生1：因从零的1根中拿出2根，然是不的。生2：打开1捆，上就是把1个十成了10个一，再把11根小棒分成2根和9根，拿出2根剩下9根。（件演示）生3：就像平常西，零不，就拿整拾元的去。4、算法。：大家的都很有服力，那么怎用算式来表示分小棒的程。(教引学生根据分小棒来算法，并根据学生的回答板)生1：(减法)我算：11减1等于10，10再减1等于9。生2：(想加法算减法)我算：因2加9等于11，所以11减2等于9。生3：(破十法)我是算的：先用10减2得8，8再加1得9⋯⋯
：你最喜哪种算法?生：我喜用⋯⋯方法算。：你喜哪种算法就用哪种方法算。老有个教你，愿意帮助我?5、一：11-9=（件出示）：算11减9等于几，你有什么高招，来听听，好?生：你可以算⋯⋯（学生独立完成后再交流算法）：比11-2=9和11-9=2，两个算式，有什么关系?生1：被减数相同都是11，减数和差交了位置。生2：算两个减法算式，只需要想一个加法就行了⋯⋯活3【活】三、用拓展。1、分小棒算式。把11根小棒分成两堆，每分一次两个减法算式。同桌两人交替行。2、游：找朋友，握握手。教把11减几的口算卡片和果打乱后16个同学，他找到的算式和果，并握手站在一起。（件播放找朋友的背景音）活4【】四、思考。你收了些什么?
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