数的顺序大小比较教学目标：知识与能力：1、应用两位数的位数概念，比较数字的大小。2、将比较数字大小的知识应用到实际中去，让知识服务于生活。过程与方法：1、指导学生回忆上节课所学习的比较两位数大小的方法：数字的有序性，导入新课。2、通过比较生活中事物等来认识数字的大小。情感、态度、价值观：1、结合生活实例中遇到的数字来举例，说明生活中处处有数学，培养学生细心观察的习惯。2、结合上节课通过比较数字大小，培养学生的比较能力和判断能力。教学重难点：1、利用位数概念来比较两位数的大小时，快速辨别用方法类型一还是类型二。2、比较数字大小在实际中的应用。教学过程：活动1【导入】复习复习上节课所学习根据数字的有序性来比较两个数的大小。(ppt)活动2【导入】情境导入（提出问题）今天，松鼠和兔子去沙滩上拾贝壳，松鼠拾了48个，兔子拾了36个，他们谁拾的贝壳多？除了用数字的有序性的方法，还有其他什么方法呢？活动3【讲授】新课讲解（解决问题）老师：观察48和36这两个数的十位数字和各位数字，你发现了什么？学生：48的十位数字是4,36的十位数字是3,4>3；48的个位数字是8，36的个位数字6,8>6。
老师：这位同学观察得很仔细，说得也很正确。那么我们要如何比较48和36的大小呢？这就是我们本节课所讲的内容。(板书课题：§3.2两位数的大小比较之位数法)类型一：十位数字不同口诀;:看十位，十位大，数就大。老师：本节课我们将学习的新方法-------位数法，是通过比较十位上的数字或者是个位上的数字的大小来判断两个数的大小的一种判断方法。好，下面请小朋友们看大屏幕上用位数法的第一种类型------十位数字不同时，看口诀：看十位，十位大，数就大。老师：讲解口诀含义(判断两个两位数大小时，先看两位数的十位数字是多少，十位数字大的那个那个两位数就大)老师：观看ppt中有关46和38的十位数字、个位数字的划分。指导学生利用类型一的口诀判断46和38的大小(板书：1.46和38，谁大？)及时巩固：1.黑板上板书：(老师引导利用口诀法解题)2.练习13○4933○62数学书P12，第4题(学生自己练习后老师讲评)(板书)类型一：十位数字相同口诀：比十位，十位大，数就大；老师：（提出问题）53和56，谁大？还能用前面类型一的看十位的方法来比较大小吗？学生：不能。老师：为什么？学生：因为53和56的十位数字都是5。老师：对，小朋友们回答地很正确，那遇到这种情况我们应该用什么方法呢？这就是我们今天要讲到的用位数法的类型二:(板书)类型二：十位数字相同口诀：比个位，个位大，数就大。老师：带领学生读一遍，再讲解含义，再读两遍。老师：引导学生用类型二的方法比较53和56的大小。
及时巩固：1.比较21和26的大小(见ppt)2.数学书P10，最上面的第3题(学生完成后老师讲解)老师提醒：两位数比较大小，先比较十位上的数，然后再比较个位上的数知识点整理：两位数比较大小：类型一(十位数字不同):比十位，十位大，数就大；类型二(十位数字相同)：比个位,个位大,数就大。活动4【练习】综合巩固练习(见ppt)①比大小45○5478○8642○6988○8293○9637○31②比一比一辆大卡车装了38吨煤炭，一辆小卡车装了20吨煤炭，哪一辆货车装的煤炭多？38○20大货车装的煤炭多。活动5【练习】步步提升(巩固创新)比较100和99谁大？注意：三位数总比两位数大；高位数总比低位数大。活动6【测试】本课总结两位数比较大小：类型一(十位数字不同):看十位，十位大,数就大；类型二(十位数字相同)：看十位，十位同,看个位，个位大,数就大。活动7【作业】布置作业1.课堂作业：数学书上的第11页2.家庭作业：数学上的第12,13页3.4.5.
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