认识人民币（第1课时）教师活动学生活动设计意图二、合作探究……现在我们已经有了认识人民币的本领，小朋友知道认识了人民币有什么用吗？师生活动，进行模拟购物．现在老师来当售货员，小朋友来当购物者．（多媒体出示一些漂亮的卡通小人）我这儿有一些卡通小人，只卖1元钱1个，你们想要买吗？但是老师有一个要求：想要买到卡通小人，必须要想出与前面同学不同的付1元钱的方法．比一比，哪一组买到的卡通小人最多．付1元钱的方法很多，请小朋友想一想，不管哪一种付钱方法都是付几角？10角就是多少元？1元就是多少角？板书：1元＝10角多媒体演示1角1角地数，数出10角来，引导学生一起数．想一想：1角＝（）分．让学生跟着师一起数，（多媒体演示）1分1分地数1分币，数出10个，告诉学生，这10个1分币合起来就是1角．板书：1角＝10分回答．（购物）分小组，扮演购物者．看见大屏幕上这么多漂亮的卡通小人，学生跃跃欲试．仔细听清老师的要求，一边与小组内的同学商量、讨论，一边举手说出自己的付钱方法．思考、汇报，得出各种付1元钱的方法．思考，合作交流，发现不管怎样付钱，付出的都是10角．汇报．得出：1元＝10角出示：跟着大屏幕一起数，“1角、2角、3角……”齐读：1元＝10角独立思考，大胆猜测．看着大屏幕数：“1分、2分……”齐读：1角＝10分让学生通过模拟购物这种数学活动来理解、掌握元角分的十进关系，富有生活气息．卡通小人的选用，更富有童趣，使学生进入学习的高潮，也使本堂课进入一个高潮．
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