6,7乘法口诀教学目标：1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记6、7的乘法口诀。3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点：经历编乘法口诀的过程教学过程：活动1【导入】复习旧知1•齐背1——5的乘法口诀。2.口算训练3X54X32X45X44X45X3-53X3+42X3+82X2+95X5-6（独立完成后，指名先说口诀，再说答案。）师：刚刚我们一起用1——5的乘法口诀做了一些口算题，下面请大家再一起背一下1——5的乘法口诀。3.再次齐背口诀。活动2【导入】情境导入师：接下来，我们一起来研究6的乘法口诀，请大家先看黑板。这里有一个表格，表格有两行，第一行写的是“豆荚个数”，第二行写的是“豆子颗数”。豆荚的个数分别是：1、2、3、4、5、6,接下里请大家打开数学书，翻到60页,看看图中每个豆荚里有几颗豆子？生:6颗。师：那一个豆荚里有几颗豆子？生：6颗。
师：那2个豆荚里呢？生：12颗。师：好，那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）活动3【讲授】学习新知2.观察思考：师：观察表格，你发现了什么？生：每次加6.师：继续观察：第一格里的6是几个6?生：1个6是6。师：那第二格里的12呢？生：2个6是12。师：第三格里的18呢？生：3个6是18。师：第四格里的24呢？生：4个6是24。师：第五格里的30呢？生：5个6是30。师：第六格里的36呢？生：6个6是36。师：嗯，不错，我们一起读一读：1个6是6、2个6是12……6个6是36。2.参考上面的统计表，写乘法算式和乘法口诀：师：请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式,能写几个写几个。（生自己在练习本上写，同时请6位同学到黑板上写算式，之后评价订正。）师：孩子们，你们能根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？生异口同声：能！师：在编写口诀之前，谁想提醒大家注意点什么呢？
生1：要注意小数在前大数在后。师：嗯，说得很好！还有吗？生2：口诀要用汉字。师：嗯，对，口诀和算式有所不同。第三呢？生3：得数不满十的要写“得”字。师：很细心的孩子。第四呢？生：因数在前，积在后。师：很好！大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下来，请大家把课本60（生自己在书上写，同时请6位同学到黑板上写口诀，之后评价订正。）3•记忆6的乘法口诀师：孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧！（生齐读口诀）师：仔细观察我们编写的口诀；你发现了什么？（观察后，让学生说说他们发现的规律。）生4：口诀中第一个乘数每次多1,第二个乘数都是六，积每次多6。师：观察得真仔细，并且能够做到有顺序的观察，这一点值得大家学习！好，请大家跟着赵培林同学观察的规律一起再来看一看吧！（一起有顺序的观察）师：当我们掌握了其中的规律，背起口诀就容易多了，下面进行1分钟背口诀比赛。（生开始背口诀，之后进行对口诀练习，先是师生对口诀，然后是同桌对口诀。）师：孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能帮我想想办法？生5：五六三十，减去一个6就是24,所以四六二十四。师：那六六呢？生6：五六三十，加上一个6就是36,所以六六三十六。师：嗯，真好！你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句
也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。活动4【活动】巩固练习、反馈应用1）听口诀写算式；三六十八六六三十六2）口算（先想口诀，再写算式）4X65X66X36X26X6活动5【活动】全课总结、布置作业师：大家刚才表现得很好！现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么？谁来说一说。生：我学会了6的乘法口诀生：我知道6的乘法口诀一共有6句。生：我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。生：我学会了怎么又对又快记住口诀。生：我觉得乘法口决的作用可真大。师：同学们在这堂课中学会了这么多知识，真了不起，希望同学们以后能正确、熟练地应用它们。在课后仔细体会，看看生活中还有哪些地方有用到6的乘法口诀？
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