2019-2020年三年级数学上册 24时计时法 2教案 西师大版

2019-2020年三年级数学上册24时计时法2教案西师大版知识目标：体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。能力目标：在认识24时记时法的过程中，体会它在生活中的应用，促进时间观念的建立。情感目标：培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。教学重难点：重点：会用24时记时法表示时刻。难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。学情分析：三年级学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日等方面的感性经验，学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，可以使重点难点得以有效地突破。教学过程：一、创设情境引入课题1.猜一猜2.新闻联播（19：00）19：00是我们今天要研究的一种“计时法”。3.电视节目预告单。（1）读一读。（2）说一说。你最喜欢看哪个节目？在什么时间播出？（3）写出对应的时刻。二、观察比较探究24时计时法的特征1.为两种计时法起名字。12时计时法和24时计时法 2.你喜欢用哪一种计时法来表示时刻？为什么？（1）小组交流（2）小组汇报3.还有那些地方也用24时计时法？（交通、邮电、银行、广播电视等时间观念很强的部门）三、两种计时法的转换1.两种计时法怎样进行互相转换？2.练习（1）一起练。（2）小组内出题练习。（3）师生互相出题练习。3.小结四、强化0点1.昨天、今天和明天（小组合作交流）（1）0点跟昨天什么关系？（2）0点是白天还是黑夜？（3）0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？2.一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程（课件演示）五、联系生活巩固应用1.银行门牌2.火车票3.其他练习题六、课堂游戏，拓展延伸用手臂来表示时针和分针，根据两个手臂的位置和他们之间的角度，来判断是几点。1.老师做，大家判断。（3时）2.老师说，大家做21：00上午9：0018：00下午6：000：0012：0024：00今天中午12：00今夜12：003.小结 为什么最后的几个时刻，大家的动作都一样？七、课堂总结这节课你有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学上册24时计时法教案北师大版教学目标1．知识目标：通过学习，使学生知道24时记时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。2．能力目标：培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。3．情感目标：培养学生的时间观念。教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程一、从生活导入同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时记时法”。（板书课题：24时计时法）二、探索新知1．教学24时计时法。（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时的记时法，通常叫做24时记时法。教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具）教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时。（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。也就是第二天的0时。刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。 分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。（3）口答。①下午3时是几时？（15时）②早上7时是几时？（7时）③中午1时是几时？（13时）④晚上8时是几时？（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分。（动手操作，集体订正。）（4）学习24时记时法教师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。（5）学生分组对练。A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。（如下午4时 答：16时）B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）2．教学例1（1）出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？教师引导学生观察图例教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。分组讨论：路上用了多长时间？学生汇报：说出自己是怎么想的。教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时。从22时20分到22时40分，中间相差20分。两段合起来说是4小时20分。 反馈练习：从上午8时到11时50分经过（  ）小时。（2）出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间?出示图片图片营业时间1观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）教师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时。（教师板书）上午营业时间：12-8=4（时）下午营业时间：7时全天营业时间：4＋7=11（时）答：全天营业时间是11小时。分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？教师出：出示图片图片营业时间2学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演。）板书：营业时间：19－8—11（时）集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便。三、巩固练习（1）口答。①17时是下午几时？23时是晚上几时？②从早上6时到下午4时，有几个小时？③小华每天早上7时半到校，11时50分放学。他上午在校多长时间？④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了多少时间？订正：①17时是下午5时，23时是晚上11时。②有10个小时。③他上午在校4小时20分。④路上共用了14小时1分。（2）判断题。对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。（  ）②15时就是下午5时。（  ）③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？（  ）订正：①（√）  ②（×）  ③（×）四、课堂小结今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业1．用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时     上午10时       晚上9时下午6时     晚上10时       下午2时 2．用普通计时法表示下面的时刻。6时   12时    5时30分  24时  16时      18时45分 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页