2019-2020年三年级数学上册 简单的同分母分数加减法 1教案 西师大版

2019-2020年三年级数学上册简单的同分母分数加减法1教案西师大版教学目标：1．结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。2．通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用。教学重、难点：能够运用已有知识解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭示课题（1）通过上一节课的学习，同学们都学到了什么？（让学生汇报上节课的学习内容）（2）今天这节课，我们一起来运用同分母分数加减法知识解决实际问题，好吗？（板书课题）二、创设情境，激发学习兴趣（1）同学们，平时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗？（让学生回答）你们喜欢吃的蔬菜种类还真多，那你们见过种菜的菜地吗？让学生描述一下菜地的样子。现在老师带你们去看看小芳家的菜地中，都种了什么菜？好吗？（2）课件出示小芳家的菜地（根据教科书104页例3制作的课件）我们先来看看小芳家种了什么菜？（课件出示蔬菜名称，让学生回答）再让学生看每种菜占菜地的几分之几？（指名回答）三、提出数学问题，解决问题（1）你能根据上面的信息，提出数学问题吗？（让学生提问题，教师板书）（2）根据问题，引导学生审题、分析题意。（3）学生列式解答，教师巡视，了解学生解题情况。（4）指名口答，并说说你的解题思路。四、练习1．拓展练习（1）在生活中还遇见过类似的问题吗？谁能举例说一说？（2）课件出示教科书108页思考题。 按题目要求先让学生做题，再分小组讨论，从中发现了什么？引导学生观察三道算式的分子与分母有什么联系以及每道算式结果的分子与分母有什么关系。2．巩固练习学生独立完成练习二十第5，6，7，8题，再集体交流。五、课堂小结在运用已有知识经验解决实际问题时，具体情况具体分析，根据实际情况，确定合理解决问题的思路。[点评：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生提出数学问题，独立思考解决问题，在此过程中体会解决问题的一些基本策略。] 附送：2019-2020年三年级数学上册简单的同分母分数加减法2教案西师大版教学目标1.知识目标：探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会简单的同分母分数加、减法的计算。能用同分母分数加、减法解决简单的实际问题。2.能力目标：能在计算同分母分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3.情感目标：能主动地参与探究，感受分数加减法在生活中的应用价值。教学重点、难点：探究并学会简单的同分母分数加、减计算。教具、学具准备：多媒体课件教学方法引导-自学 教学过程一、情境引入15251.课件演示情境：今天是中秋节，小刚一家准备了一些月饼。爸爸将其中的一块月饼平均分成了5份，小刚吃这个月饼的，妹妹吃这个月饼的师：同学们能找到数学信息吗？（生找数学信息）25152.师：能根据你找到的这些信息，提出数学问题并列出算式吗？生1：他们一共吃了这个月饼的几分之几？+=1525生2：小刚比妹妹少吃蛋糕的几分之几？-=1525生3：妹妹比小刚多吃这个月饼的几分之几？-=1525生4：这个月饼还剩几分之几？1--=3.师：提出了这么多的问题还列出了算式，真了不起！请同学们再仔细观察这些算式，你发现什么？（生观察并回答）对，这些算式中分数的分母是相同的，也就是同分母分数，今天这节课咱们就一起学习：简单的同分母分数加减法（板书课题）二、探究新知1.独立试做师：同学们已经做了预习，那么在预习的基础上，你们能试着解决这几个问题吗？（学生独立思考、操作、探究、解决问题）2.小组讨论，全班汇报25（1）问题1：简单的同分母分数加法151535生1：书上把一个圆平均分成5份，我先把涂上颜色，再用另一种颜色涂，一看就是。153515生2：我想1个加2个，是3个，也就是。……282827371525师：+会算了，那+等于多少？+又等于多少呢？请同学们独立计算并把你的算法说给你的同桌听。（生独立计算并小声互说算法） 师：根据刚才的学习，谁能说说计算同分母分数加法时应注意什么？（多个生回答）师点拨：对！计算同分母分数加法时，只把分子相加，分母不变。（2）问题2、3、4：简单的同分母分数减法。师：问题2、3、4各等于多少呢？请说说你的计算方法。15151515生1：问题2、3算式是一样的，它们只是问法不同。2个减1个等于1个就是。25生2：问题4：一个月饼平均分成5份，他们两人共吃了3份，剩下2份，也就是。152515151555生3：问题4：一个月饼平均分成5份，也就是，5个减去1个，再减去2个，是2个，也就是。……师：同学们真爱动脑筋，想出了不同的办法解决了问题，那你们还想迎接新的挑战吗？78283.计算例2：-=□，并把你的想法告诉你的同桌。师：这么快就算出来了，聪明！谁能告诉大家同分母分数减法该怎样计算？生回答。师点拨：同分母分数相减，只把分子相减，分母不变。4.总结方法师：通过例1、例2的学习，你发现了什么？（生谈发现）师点拨：同学们已经发现同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。我们再来看看书上是怎样说的？读一读，并找出你认为关键的字词用符号表示出来。三、看书质疑1.课本是最好的老师，请同学们打开课本，翻到103页看看书上的方法，还有什么不明白的？2.谁能提醒大家计算简单的同分母分数加减法时应注意什么？四、练习刷新2424351579291.你能计算下面各题吗？+-+47275104107848--+ 2.57（书中107页的第6题）37工人叔叔修一条路，第一天修了这条路的，两天共修了这条的。（1）第二天修了这条路的几分之几？（2）你还能提出哪些数学问题？3.同桌二人合用一张纸。我用这张纸的做红花我用这张纸的做小旗5828请你能提出数学问题并解决它。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？说出来大家一起分享！还有什么疑问？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页