2019年四年级数学上册 一 1 万以上数的读写（第4课时）教案 西师大版

2019年四年级数学上册一1万以上数的读写（第4课时）教案西师大版课时安排：一课时学情、教材分析：从前面的学习来看，一些学生在写数掌握不是很好，在本节课中，也许在按要求写数他们会感到有些困难。教学目标1、通过练习，使学生熟练掌握十进制计数法，能根据数级正确地读、写多位数。2、熟练掌握多位数的大小比较。3、进一步感受多位数与现实生活的密切联系，拓宽知识面。教学重难点：重点：能根据数级正确地读、写多位数。难点：能按要求正确地读、写多位数。教学过程一、复习引入提问：在“多位数的读写”这一节内容里你学到了什么？你认为读写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？学生依次回答，教师评判肯定。二、指导练习指导学生完成练习二中的第8—15题。第6题。先让学生按题意要求写数，再进行全班交流。引导学生进行错题评析，学会检验自己写的数是否符合题意要求。第7题。先让学生独立填写，再进行全班交流反馈。第8题。先让学生独立完成，再组织全班交流，全班交流时，指名说一说怎样比第9题。先让学生独立填写，再进行全班交流，针对存在的问题及时给予指导。第10题。先让学生独立填写，再进行全班交流。第3小题，教师应多提醒学生认真审题，认识“多1”与“多1万”是不同的。第11题。先让学生独立思考情境图中的问题，并在小组内交流想法。三、全课小结通过本节课的练习，你还想提出什么问题？四、布置作业出类似题，教师自行处理。教学反思：附送：2019年四年级数学上册一2用万和亿作单位表示数教案1西师大版 课时安排：一课时学情、教材分析：本节内容安排在多位数的读写之后，用万或亿作单位表示数，分别从把一个大数改写成用万或亿作单位的数、再次深入认识万以上数，教学目标1、学会用“四舍五入法”把一个多位数的万位后面或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。2、培养数感和符号感。3、培养学生类推、归纳能力。教学重难点重点：用“四舍五入法”把一个多位数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。难点：掌握用“四舍五入法”求一个多位数的近似数。教学准备：课件教学过程一、创设情境，引入课题二、教学例3。1、引导学生认识求近似数的必要性，认识四舍五入法。2、探索求近似数的方法。出示例3。先让学生试做，同时指名学生板演，然后教师组织小组交流，让学生议一议：①在省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？②在求近似数时，534670千位上的数比5小，应该怎能么办？39290千位上的数比5大工业，应该怎能么办？出示例4学生试着做一做、集体订正。3、练习。让学生完成“试一试”和“想一想”。三、作业练习二第6、7题板书设计：例3、534607≈53000038290≈40000这种求近似数的方法叫做四舍五入法。例4、21万-14万=7万（平方米）答：略教学反思： 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页