《虎丘记》教案

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《虎丘记》教案　　虎丘记　　教学目的　　1、掌握和积累文言字词知识，如：栉、比、状、属、识等；　　2、疏通文句，为鉴赏课文打下基础；　　3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情；　　4、了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力；　　教学设想　　1、虽然本文篇幅较短，语言浅近，但它却是一篇教读课文。需认真布置预习：熟读课文，对照书下注释，疏通文意；　　2、本文是一篇游记，但与以往同学们接触到的游记有所不同，可以和《赤壁赋》做比较学习；　　3、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处；　　教学时数　　2课时　　教学步骤　　一、介绍作家作品近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、袁宏道，字中郎，号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县，不久解官去，游览江南名胜，后又授顺天府教授，补礼部仪制司主事，两年后又辞去。与其兄宗道、弟宏道，都以文学见长，时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安，故世称“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。　　2、本文是袁宏道的代表作。明万历二十三年(1595)，袁宏道任吴县令，曾多次游览虎丘，两年后辞官，故地重游。作品刻画细腻，情致盎然，语言浅近，清新流畅，在自读文章时，要加以体会。　　二、由学生朗读课文，教师正音。　　三、学生默读，结合书下注释疏通文句。　　四、学生提出疑难问题，教师根据具体情况，进行点拨，逐一解决。　　五、学生串讲课文，教师指出一些重点词的意义和用法。　　1、重点实词：　　虎丘去城可七八里去：距离。　　分曹部署曹：类。　　明月浮空，石光如练练：洁白的绢。　　属而和者属：连续、跟着。　　山川兴废，信有时哉信：确实。　　迟月生公石上迟：等候。　　不知尚识余言否耶识：记着。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、常用虚词：　　可：○1：大约虎丘去城可七八里　　○2：可以晚树尤可观　　而：○1：连词表承接壮士听而下泪矣　　○2：连词表转折欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作　　○3：连词表修饰倾城阖户，连臂而至　　3、通假字：　　倾城阖户，连臂而至阖通“合”，全。　　4、词类活用：　　名词作动词　　无得而状状：绘，形容。　　壮士听而下泪矣泪：流下。　　最可觞客觞：劝人饮酒。　　欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠：建祠祭祀。　　吏吴两载吏：作官。　　名词作状语　　栉比如鳞栉：像木梳一样。　　檀板丘积，樽儡云泻丘：像丘一样；云：像云一样。　　5、一词多义　　得：○1能够无得而状　　○2得到千倾云得天池诸山作案近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　比：○1并、排列栉比如鳞　　○2等到比至夜深　　6、特殊句式和常见句式：　　省略句：　　主谓倒装句：　　甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉　　六、分析课文，理清全文的脉络。　　本文虽是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时，对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。　　七、布置作业　　1、积累重点词语，归纳知识要点。　　2、熟读课文，理清文章思路。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。