2019春四年级数学下册2.2乘法运算律及简便运算教案9新版西师大版

2019春四年级数学下册2.2乘法运算律及简便运算教案9新版西师大版教学内容教材第20——21页中2——6题和思考题。教学目标1.进一步理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用乘法运算律进行简便计算。2.运用乘法运算律解决简单的实际问题。3.培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学程序教师活动学生活动复习旧知回忆上节课中所学的乘法交换律和结合律，并能用文字加以叙述和用字母表达式。根据上节课作业情况可适当设制几道相关的练习。独立思考、回忆。课堂活动1.练习四中的第2题，3题让生独立完成在课作本中，订正时让生说一说各运用了什么运算律。2.第4题，独立解决，抽生板演，订正时让生说说解题的思路。师重点辅导学困生。3.第5题，让生先独立观察图中所呈现的信息，然后独立解决在课作本上，可抽生板演，订正时让生说说解决的思路。4.第6题，让生仔细观察情景图中所呈现的信息，然后抽生提出问题，师板演在黑板上。其余生判断。最后让生独立解决在课作本上，不得少于3个问题。注意：随时提醒学生随时观察算式中数据的特点，应用简便方法进行计算。5.思考题：重点突破两点：一是1——9各数字在算式中只出现一次；二是算式中积的个位数字是2。根据这两个信息不难想到两个因数个位上的数字必须分别是3和4，继续分析便可解决此题。独立完成。独立思考，对有困难的可在小组中先商量再解决。在发言的过程中注意倾听别人的发言。判断同学所提出的问题是否合理，然后选择其中3个也可以自己另外提出问题解决。独立观察、思考，也可在小组中商量，讨论。 教学反思附送：2019春四年级数学下册5.3小数点位置移动引起小数大小的变化教案1新版西师大版教学目标1．结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2．会根据要求正确移动小数点的位置。3．培养学生的推理能力和应用意识。教学重点1．结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2．会根据要求正确移动小数点的位置。教具准备4个“10×10×10”正方体图。教学过程教师活动学生活动初步感知1．4个“10×10×10”正方体图。2．看4个图，比一比，你发现了什么？3．说一说你的发现。（1）4个图都是把（）平均分成（）份。都是把1个正方形平均分成了1000份。（2）4个图各取的份数不同。第1图取了1份，第2图取了10份，第3图取了100份，第4图取了1000份，即整个正方体。（3）4个图所取份数之间有什么关系？第2图是第1图的（）倍，第3图是第2图的（）倍，第4图是第3图的（）倍。生观察这4个正方形图，比一比，说一说有什么发现。 探索新知1．这4个图用小数该怎样表示？（0.001，0.01，0.1，1）2．师问：（1）这4个小数的小数点的有什么变化？（2）小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系？3．比一比这4个数的大小，你有什么发现？4．交流讨论情况。从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位，原数变成0.01、0.1、1，分别扩大10倍、100倍、1000倍。从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位，原数变成0.1、0.01、0.001，分别缩小10倍、100北、1000倍。5．联系已经学过的知识说明并验证。6．归纳总结小数点位置移动，引起小数大小变化的规律。7．说一说，并引导学生观察，小数点在移动过程中一是位数不够，二是出现多余的“0”，这两个问题是怎么处理的？强调：位数不够用“0”补足，多余的“0”不写。生看图比一比，说一说自己的发现。看数比一比，说一说自己的发现。小组讨论归纳总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。验证规律。说一说。理解位数不够用“0”补足，多余的“0”不写。运用规律1．自学例2、例3。生独立完成，再指名说一说你是怎样想的？2．引导：把一个数扩大10倍，就是乘10，小数点向右移动一位。……把一个数缩小10倍，就是除以10，小数点向左移动一位。……1．生独立思考完成。2．再交流讨论怎样运用规律进行小数点的移动。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页