山那面的人家（周立波）

《山那面人家》导学案【教学目标】1、在整体把握文章思想内容的基础上品味语言，着重把握小说语言中弥漫着的浓郁的生活气息和明丽的地方色彩。2、通过对人物语言的品析把握人物的身份和性格。3、引导学生进行讨论，介绍自己家乡的乡情乡俗，引发对湖湘文化、家乡文化的浓厚兴趣，鼓励学生叙乡俗、抒乡情，从而更加热爱自己的家乡。【教学重点】1、着重把握小说语言中弥漫着的浓郁的生活气息、乡土气息与鲜明的地方色彩。2、通过对人物语言的品析把握人物的身份和性格。【教学难点】品味小说极具地方色彩的语言，结合时代特点理解人物形象。【教学方法】自主阅读法、讨论法【教学过程】一、整体感知快速浏览课文，用简洁的语言概述这篇小说。明确：二、品味探究教师引导，学生分组讨论:本文体现了周立波小说的几大特点:时代特点突出、地方色彩浓郁、人物个性鲜明。1、“时代特点”组(1)根据查阅的资料，说说二十世纪五十年代的农村状况。明确：(2)小说中哪些描写体现了这样的时代特征。明确：(3)小说描写了充满新生活情趣但也留有旧风俗痕迹的婚礼，歌颂了新人物、新时代。请从文中找出相关语句，说说“新”在何处，哪些地方又留有旧风俗的痕迹。明确： (4)收集相关资料，看看我国有哪些富有特色的婚礼形式，并在班上进行交流。明确：2、“地方色彩”组(1)小说作者从湖南农民的口语中汲取“丰富的字汇，精妙的语句”来丰富自己的文学语言，形成了自己鲜明独特的风格。请你在文中找出几个这样的词句，并说说它们的意思。明确：(2)说说小说中引用“三岁伢子穿红鞋，摇摇摆摆上学来，先生莫打我，回去吃口汁子又来”和“旧式婚姻不自由，女的哭来男的愁，哭得长江涨了水，愁得青山白了头”两段民谣的作用。明确：(3)俗话说一方水土养一方人，一地的民风习俗，不仅在人们的日常生活中表现出来，更在人们的岁时祭祀，婚丧嫁娶等民间礼俗中表现出来。说说文章展现了什么样的民风民俗。明确：（4）寻找家乡庄河的一些民风民俗，谈谈它有何寓意。明确： 3、“人物形象”组(1)小说刻画了哪些人物,给你印象最深的是谁,找出相关人物描写，把握人物的身份和性格。明确：(2)找出文章几次描写姑娘们笑声的语句，说说这些笑声表现了姑娘们怎样的心理和性格特点。明确：