1.2.1小数乘小数(三)教学内容课本第9页例4、5及练习二的第7—10题。教学目标1.深化小数乘小数的计算方法，并掌握小数乘小数的估算方法。2.学会解答小数连乘的计算题。3.能够正确地解决实际应用问题。教学重点。熟练地进行小数连乘计算，掌握小数乘以小数的估算方法，学会解答有关小数连乘的问题。教学难点。小数乘法的正确估算和小数连乘的计算方法。教学关键。通过小组合作，使学生理解估算意义，掌握小数连乘的计算中积的小数位数的确定方法。教学准备小黑板教学过程一、创设情景、发现问题1.多媒体演示下列内容，创设问题情境，引导学生提出用乘法来解决的问题。邮局邮票出售处，有的邮票一枚0.8元，有的邮票一枚0.6元。百货商店文具柜，一个卷笔刀0.8元，一块橡皮擦0.5元。根据这些条件，你想提什么数学问题?(学生自主回答，老师应根据具体情况评述。)2.教学例4。(多媒体出示例4情景图)小红带20元钱到肉铺买肉，每千克肉价格是9.8元，她买了1.9千克的肉，小红请你帮助测算一下，她带的钱够吗?师：你能列出计算算式来吗?生：9.8×1.9。师：能根据这个算式很快地进行估算吗?小组议一议：生：可把9.8元看作10元，买这块肉大约需要10×1.9＝19元。师：有道理!再想一想，还可以怎样估算?[还可把1.9千克看着2.0千克，买这块肉大约需要9.8×2.0＝19.6(元)。]师：在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢?你自己经历过吗?跟大家一起分享一下。生：(略)师：估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。二、小数连乘的探究1、教学例5。(多媒体出示例5情景图)动物园中有狗、梅花鹿、长颈鹿，狗的身高只有0.7米，梅花鹿的身高是狗的2倍，长颈鹿的身高是梅花鹿的3.5倍。长颈鹿有多高?2.问题的提出与算法的探究。师：根据这些条件，你能提什么数学问题?生：长颈鹿的身高是多少?师：小组讨论，列出算式。生：0.7×2×3.5。师：算式中有几步计算?是什么式题?每个数目都是小数吗?这个含有小数的连乘式题应该先算什么?积的小数位数怎么确定?
学生口述。(略)师生共同总结：小数连乘的计算方法与整数连乘的方法相同，都是按从左到右的运算顺序进行计算；积的小数还是积里各因数的小数位数的和。师：能否有更简便的方法来解答?生：先算2×3.5得7，再将0.7×7得4.9米。师：这节课你学到哪些知识?有什么新的感受?还有什么困难吗?生：(略)三、课内反馈1.在口内填大于号、小于号或等号。11.9×0.9□1l.90.32×1.01□0.3222.3×1.0□22.30.86×1.4□1.42.根据算式回答积与因数的关系。0.07×0.82.8×0.951.45×1.20.72×1.01由生口述后师进行评议。四、总结与反思这节课遇到什么新问题?解决的办法是什么?五、布置作业练习二的第6～10题。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页
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