妈祖（郭风）

高一语文导学案课题《妈祖》课时：1课时编写：审核：时间：2018-4-18学习目标：（1）了解妈祖的传说。（2）了解妈祖文化的内涵和长海县海岛根文化历史地位。（3）提高对民间信仰的认识水平以及运用语文的能力重难点：1、长海县妈祖（马祖）有哪些科学道理和积极因素。2、长海县妈祖（马祖）神话传说。学法：1．对词语作分类归纳，理解并作积累。2．反复诵读，能背诵能默写，在诵读中加深理解。【课前预习案】(一)基础知识积累疏通文意，自行学习字词1、下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A.迤俪(yǐ)癖好(pǐ)叱咤风云（zhà）不落言筌(quán)B.赍发(jí)决起(xuè)接踵而至(zhǒng)恶乎待哉(è)C.窈窕(tiáo)关卡（qiǎ）心有余悸(jì)遥思远怅(chàng)D.潦(liǎo)水轻鸢(yuān)饮鸩止渴（zhèn）模棱两可(léng)2、下列句子没有语病且语意明确的一项是（）A．尽管飓风“桑迪”造成的灾难超过预期，但是美国东部各州很快就开始了艰难的灾后重建和救援工作。B．福建省莆田市近几年以把“妈祖文化”为桥梁，打造出一系列诸如“天下妈祖回娘家”等两岸交流的品牌活动。C．随着人民生活水平及医疗保障能力的提高，我国人工关节置换量预计将以每年25％左右的速度递增。3 D．中国实现可持续的科学发展，从历史的视角看，最重要的，就是看现在的青年人将被教育培养成什么样的人。3、下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（）A．23日傍晚，小城澳门万人空巷，市民信众早早来到湄洲妈祖金身巡游澳门的拟定道路两旁，翘首企盼一睹仙容，膜拜这位在海内外中华儿女心目中享有盛誉的海上女神。B．在这个厂里，他是敢于摔了铁饭碗，而干个体的始作俑者，在他之后，不少人或辞职，或停职，投入到下海的潮流中。C．园丁康居工程，确定抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。D．个人利益要服从集体利益，局部利益要服从整体利益，不能目无全牛，本末倒置。-(二)了解关于妈祖和妈祖神话传说（海神娘娘）。【课堂探究案】一、教学过程1、创设情境2、妈祖简介3、自读课文整体感知，概况每一段大意：第一段：第二段： 第三段：第四段：。二、自由朗读全文，整体感知文章内容，思考并回答问题（课堂提问）：三、延伸拓展，小组合作探究（检查假期小组调查报告）师生互动，生生互动，解决疑难问题。3 四、文本探究学习23．阅读下面这段文字，用简洁的语言概括凤山妈祖石像的特点（不超过30字）。凤山妈祖石像位于汕尾市区东面品清湖畔的凤山顶上，高16．83m，重1000t，由468块来自妈祖故乡福建莆田的优质花岗岩雕刻而成。旁有石刻“天后圣母”4字，是我国著名文学家冰心女士所题。凤山妈祖石像建于一九九四年，是中国大陆目前最大型的妈祖艺术石雕像之一，由中国现代雕塑大师李维祀设计，它于端庄肃穆中流淌着秀慧妩媚。它的落成，犹如在红海湾畔缀上一颗绚丽璀璨的明珠，成为粤东明珠汕尾市的新标志。登临凤仪台，妈祖石像以晴空祥云为背景，远眺大海，庇佑着渔民的平安归航，给人以自信和安慰。【课堂拓展训练】这篇课文及对民间传说和民间信仰中的“神”的祭拜，类似情况还有很多，如对关公、包拯、济公等的信仰与祭拜。引导学生选择自己所熟悉的民间祭拜的“对象”展开“民间信仰”研究，看看这些祭拜表达了我国民间怎样的情感与愿望。（将学生分为三组，从关公、包拯和济公中各选择一个人物的传说进行探究）【我的收获与思考】3