2019春六年级数学下册1.1百分数的意义教案1新版西师大版

2019春六年级数学下册1.1百分数的意义教案1新版西师大版【教学内容】　　教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。【教学目标】　　1.让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。　　2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。　　3.使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】　　理解百分数的意义。【教学准备】　　教具：多媒体课件。　　学具：学生收集的生活中的百分数。【教学过程】　一、联系生活，引入新课　　（1）学生汇报收集的生活中的百分数。　　　　课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？　　（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？　　　二、自主探索，学习新知　　1．理解百分数的具体含义　　(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。　　　辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。　　　教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？　　（2）分析：辣椒占45%表示的意义。　　　分母100表示什么？45呢？　　　45%是什么数与什么数比较的结果？　　（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？　　　小结：如果把火锅配料的成分看作是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！　　　2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义　　　出示某市学生近视率的信息。 　　（1）说一说其中每个百分数表示的意义。　　（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？　　（3）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？　　3．抽象概括出百分数的意义　　　刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）　　　　三、拓展应用，促进发展　　1．招聘“学校新闻小记者”的活动　　　教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。　　（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。　　（2）按照规划，到xx年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。　　（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。 　　2.汇报自己手中收集的百分数　　　四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。　　3.写百分数　　（1）百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范）　　　教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？　　（2）书写比赛。（让学生在20秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。）　　　如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？　　　教师：如果写11个，能用百分数表示吗？　　4.完成练习一的第1题　　5．百分数与分数比较　　（1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流）　　（2）判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。　　　2510080100kg……　　　小结：百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。　　6．百分数联想风暴　　　观察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？　　　（涂50个黑色格子，6个红色格子，44个白色格子）　　　　四、回顾总结　　教师:今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？附送：2019春六年级数学下册1.1百分数的意义教案2新版西师大版教学内容:西师大版小学数学十二册百分数的意义。教学目标:1.使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2.使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。3.培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教学重、难点：百分数的意义教学方法：引导-----自学预习提示：（1）找一找生活中的百分数。（2）什么是百分数？（3）羊毛含量36%是什么意思？（4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。教学过程： 一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。学生交流。在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。二、引导探究,揭示百分数的特征（一）出示课本例1:一条裙子,羊毛的含量为36%,对此进行分析,并完成下表。一条裙子,羊毛的含量为36%.这个句子中,单位“1”的量是:这个百分数是()和()比较的结果.这个百分数表示的意义是:看到这个句子,你能想到什么?这个36%的分母100表示什么?分子36又表示什么?学生在小组内学习,每位学生在小组内汇报学习情况。学生活动,教师参与。什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量.那百分数呢?学生通过探究得出:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数,百分数表示两个数的一种倍数关系,百分数又叫做百分率或百分比.（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。并进行随机练习。通过比较还要使学生明白： ①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。②百分数的分子可以是小数，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分数不同。（三）学习求一个数是另一个数的百分之几，揭示百分数的意义。出示例1。学生独立完成在小组内交流。三、学生反思学习过程回顾刚才的学习过程，说一说，你有什么收获？四、多层练习，巩固深化1．出百分数，并回答问题。1%18%50%89%100%125%7.5%0.05%300%①谁是最小的百分数？在这组内还有比它小的吗？②谁是最大的百分数？③请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。④300%是什么意思？⑤在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢？2.读出下面的句子，并回答老师提出的问题。（1）我国的耕地面积约占世界的7%。（2）我国的人口约占世界的22%。提问：这两句话中的百分数表示谁与谁比？看到这两句话，你想到什么？及时对学生进行思想教育。3.三峡库区分重庆库段和湖北库段。重庆库段的面积占三峡库区面积的85%，湖北库段的面积占三峡库区面积的百分之几？完成课本练习一的相关习题。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页