31、女娲补天 教学目标： A、知识点： 1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 3学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 B、情感目标： 体会女娲补天精神，感受神话故事的神奇。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 C、教学重难点： 重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 设计特色： 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 课前准备：多媒体课件（《女娲补天》及简单演示文稿程序） 教学流程 第二课时一、揭题导入 1、同学们，看图猜故事 2、上一节课我们已经解决了生字，并知道了女娲为什么要补天，谁来说一说？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？时的情景可以用什么词概括？以前人们过着怎样的生活？可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？3介绍女娲：中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。 5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！） （课件出示第二段,引读第二段：女娲难过极了……） 6、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火造船救人） 7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？为什么？女娲为了
拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（箭号）那她是怎么补天的呢？ 8、请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空： 女娲补天先()，接着()，最后()。想完后，和同桌讨论一下 想完后，和同桌讨论一下。 女娲补天的经过可以概括为这三个词语:课件出示(先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。）请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。 2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。 女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。 A，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 B,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 a.同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲会去哪里寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？ d同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好。指名1-2人（个人读，齐读） 3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？ （1）课件出示第四段请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。 （2）交流，课件出示， 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 （3)女娲在做这些动作时又会遇到什么危险?(看似这么几个简单的动作,可是每个动作都很危险,也不是一般的常人能做到,真是太神奇了?）（4）女娲往上一泼，天空出现了什么变化？（也真是太神奇了)（5）读出神奇4、天补好后是怎么样的？（板书：五彩云霞）出示课件五彩云霞图片 5、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？ （女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！） 二、回归整体，歌颂升华 此时此刻，你想对女娲说些什么？ （女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！） 师：同学们，让我们记住这美丽的神话──生：女娲补天 师：让我们记住这惊天动地的壮举──生：女娲补天 四、拓展延伸
1、快速阅读《夸父追日》，用横线画出你认为神奇的地方。2、奇思妙想3、小结：是勤劳、智慧的劳动人民凭着他们丰富的想象创造了这么多美丽的神话故事。其实这也是人们心中美好的愿望，他们希望能战胜一切自然灾害，过幸福美满的生活。板书设计找几天几夜找啊找啊终于女炼五天五夜天补装、端、补
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