女娲补天的教学设计

★精品文档★女娲补天的教学设计这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，能复述该故事，从中有所得，有所悟1、会认5个生字，会写13个生字能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语2、复述故事，积累优美生动的词语3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程是在阅读中感受神话故事的神奇第一课时1、会写燃、熄、炼3个生字，能正确读写“露出、燃烧、挣扎、熄灭、冶炼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★女娲补天的教学设计这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，能复述该故事，从中有所得，有所悟1、会认5个生字，会写13个生字能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语2、复述故事，积累优美生动的词语3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程是在阅读中感受神话故事的神奇第一课时1、会写燃、熄、炼3个生字，能正确读写“露出、燃烧、挣扎、熄灭、冶炼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★等9个词语2、理解女娲补天的原因，能按一定的线索复述故事部分内容3、了解叠词的作用，积累词语一、看图激趣、导入新课1、亲爱的同学们，还记得他么？他就是盘古你能用一个词形容形容他么？是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的2、她，大家认识么？女娲今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天谁来读一读请你！正确你来！响亮一起读一遍3、读了课题，你有什么疑问？根据学生回答提炼a、女娲为什么要补天？b、女娲怎样补天？c、女娲是谁？1、孩子们，读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！2、检查生字词：出示词语：塌下熊熊大火缺少请个同学读读看出示词语：轰隆隆露出挣扎谁来读读这几个词？指名读预设：①“隆”这个字本来读第二声，在这个词语里变调为第一声，例如有“绿油油”、“沉甸甸”②“露”是个多音字，还能读作——lòu,组词“露马脚”、“露馅”③“挣”也是多音字，还能读作zhèng,组词“挣钱”、“挣脱”全班齐读出示词语冶炼燃烧熄灭A、谁来读读？指名读B、同学们观察变色的字，你发现了什么？C、我们来写写这几个字吧！同学们请你们观察一下，这些字在字形上有什么特点？D、把手伸出来，和老师一起写第一个字“炼”“火”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★稍微窄点，尤其要注意右边的写法，笔顺是横、撇折、横折钩、点、点E、请同学们在写字本上，把这个字写三遍F、“燃”、“熄”这两个字写的时候也要注意，左窄右宽，同学们在写字本上再各写一遍同学们写字时要注意写字姿势，三个一要做到然后和同桌互评写得好的为同学画颗五角星表扬他，还不规范的帮他指出来，请他再写一遍3、同学们写得很认真，咱们一起来把这几个词读一读全班齐读冶炼：a用培烧、熔炼、电解、化学等方法从矿石或其它原料中取得所需要的金属b结合课文说说冶炼成什么？很稠的液体5、默读课文，借助课题说一说课文主要讲了一个什么故事？指名生回答，预设：女娲补天女娲补天的原因1、下面我们就来解决同学们一开始提出的问题：女娲为什么要补天？2、找找看课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段3、请同学们默读第一自然段，用喜欢的符号勾画出女娲补天的原因生勾画，指名汇报4、师范读出示：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎5、我们一起来读一读女娲为什么要补天生看大屏幕，齐读??想象画面，感受可怕1、读完这段话，想想你仿佛看到了怎样的景象？来谈谈你的感受同桌间可相互交流2、交流反馈:预设：a、远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟我们脚下如此坚实的大地怎么都会被震裂了？天上塌下的那块太大了、太重了所以文中不用掉下、落下而要用----生接说塌下，不但地被震裂了，还出现了一道道深沟，这天塌地裂的景象真——可怕！男生读b、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎人们在挣扎，在惨叫，大火烧到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不过气来了！这水深火热的处境——可怕！女生读3、同学们发现了么，在描写天塌的情景时，文章用了这些词语发现这些词的特点了么？这类词叫做叠词4、，去掉这些词语，大家再读读看什么感觉叠词的使用更能逼真传达出人间的惨状5、洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，咱们一起把可怕的场景读出来吧！同学们，通过刚才的学习，你能用自己的话说一说女娲补天的原因吗？如果能把这些词语都用上，就更了不起了课件出示文中的词语?指名复述本节课，我们解决了上课时提的第一个问题——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★女娲为什么补天课后请同学们找一找接下来两个问题的答案，女娲究竟是怎么补天的呢？女娲到底是谁呢？语文书中找不到答案的，同学们可以查找课外资料1、抄写词语和印象深刻的句子2、阅读更多的神话故事1、指导书写其余10个生字，能用自己的话复述故事大意2、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程3、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大女娲补天一、复习导入，进入课文1、导入：同学们，让我们穿越时空隧道，继续走进那个神秘的远古时代齐读课题《女娲补天》你们还记得“娲”是什么意思吗？老师来考考你们，这些词语都会读吗？PPT出示：点拨：第一行都有火字旁的字，第二行字结构左窄右宽，第三行字结构上下结构2、师：同学们朗读的这些词语，把老师带进了一个远古时期，女娲用泥创造了人类，她用柳条这么轻轻一甩，上面的你就变成无数的小人儿，从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听??发生了什么事情啊？同学们轻声读课文的第一自然段，找出相关的句子用“”划出来二、品读———好可怕的灾难反馈“”句子生：我找到的句子是：“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★师：这位同学找的可真准确！看，这就是女娲看到的景象，自己读一读，看看究竟发生了什么事情生1：我知道天塌下来了生2：天塌下来，山冈上也燃烧着很大很大的火，田野里也到处是洪水生3：还有地被震裂了师：天塌地陷，这就是女娲看到的景象水淹火烧，人们在无助地挣扎，这是一场怎样的灾难啊？生1：这是一场可怕的灾难生2：这是一场恐怖的灾难生3：这是一场悲惨的灾难师：人们随时都会被灾难夺去———生：生命师：谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨？生：我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气生：还有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气师：黑得伸手不见五指！透过“黑黑的”一词，可怕的感觉加重了，后面还有两个这样的词语，应该怎么读好？师：你发现了什么？生：在读的时候语气都加重了师：你说它的感情都要很深，读的时候要加重语气，是吗？还有没有发现？生：发现了每个词都是两个重复的字组成的师：老师告诉大家，这叫叠词让我们自由地、大声地将这些词语送到课文中，体会这样写的好处师：读着读着“许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎”的画面浮现在我们眼前，许多人被围困，在挣扎，听，他们可能在喊什么？生：救命呀！生：大火就要烧到我了，我要没命了！生：在水里挣扎的人一句话也说不出来！生：还有人在大哭师：看到这画面，听到这求救声，女娲是什么样的心情？生：女娲很悲伤师：课文中是怎么说的？赶快找一找？师：一起读出来吧！师：人类有灾难了和她有什么关系吗？生：人类是她造的师：女娲是人类的母亲啊，看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎，她无比焦急，所以———师：以前的欢歌笑语变成了痛苦的哭喊，自己的孩子们随时会被夺去生命，女娲还没想出解救他们的办法，所以———2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★师：望着山顶上、洪水中那许多许多的生命，女娲知道必须立刻想出办法来师：曾经的欢歌笑语没有了，曾经的快乐幸福没有了，有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀！请默读第二、三、四自然段，为了拯救人类女娲都做了哪些事情？反馈交流师：你能在第二自然段中找到女娲做的事情吗？生：同学概括师：你找得很仔细，能不能用四个字概括一下她做的事情，让我们听得更明白？生：女娲去找雨神求他下一场雨？师：可以概括为？生：求雨熄火生：女娲还造船救人师：学的真快，你也能用四字概括师：看看下文，还有什么事情吗？生：找石补天师：三件事中文章重点写哪一件？生：我觉得找石补天是课文重点写的要是不补天的话，大窟窿还会再喷火，洪水就会越来越多师：补天太重要了？为什么？生：要是不补天的话，大窟窿还会再喷火，洪水就会越来越多师：还有补充吗？生：我觉得女娲很勇敢，因为她冒着生命危险，都不顾自己的生命把人类给救了师：你能不能把这种勇敢读出来？师：要想补上天必须要———生：找五彩石师：自己放开声音读一读，这一部分中哪个词语最能打动你？生：我觉得应该是“几天几夜”师：说一说你的理由生：说明了时间很长，女娲找的非常艰辛、辛苦生：还有一个词就是“终于”，我可以看得出来女娲忙了许多许多天，如果不用终于就感觉找了那么一会儿师：你很会读书，这位同学能够联系整个自然段，联系上下文去理解，非常好！生：我找到“零零星星”，这里看到女娲找石很艰苦，因为“零零星星”说明2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★石头是碎块，又少不好找，女娲还是坚定找石补天的想法师：你看见女娲这些举动，你想说什么？生：我想对女娲说，她非常伟大！她不顾艰辛，不顾自己的生命去拯救她心爱的那些人们师小结：同学们，刚才我们通过抓住几个重点词语，感受到了女娲寻找五彩石的艰辛，但是女娲在找五彩石的过程中，她都遇到了哪些困难，她又是怎么克服的呢？文章并没有写出来，下面就让我们展开丰富的想象，一起去感受女娲为拯救人类做出的努力PPT1：女娲跑到山上，山上全是零零星星的碎块，女娲只好用手一块块的翻找，即使手被划伤了，也不放弃寻找五彩石师：同学们，女娲面对的困难还不止划伤手，她可能面对的是又高又陡的悬崖，当黑夜降临，野兽开始出没了，她又会遇到哪些情况呢？她又是怎么做的呢？下面请同学们拿出本子，选择其中的一项，把你想象到的写下来2、女娲走上一座座高山，3、女娲爬山陡峭的悬崖，4、当黑夜来临，相信每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲寻找五彩石的艰辛，现在就让我们带着想象走进文章，一起去感受女娲的艰辛生：没有师：她有可能去过哪些地方？生1：沙漠师：可能去过了———生2：长江师：可能去过了———生3：高山师：还可能去过了———生4：还可能去过了悬崖师：是啊！她走遍了大江南北，踏遍了天涯海角，许多地方都留下了女娲艰辛的足迹，许多地方都留下了女娲疲惫的身影，在历经千辛万苦之后，终于———2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★生齐：在一眼清清的泉水中找到了！师：同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过忧郁？生齐：没有师：有没有过退缩？生齐：没有师：有没有过放弃？生齐：没有！师：同学们，看啊，她此时在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？女娲心想：无论??都??即使??也??为了??一定??师：同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，于是她又炼了五天五夜，自己读一读这句话(生自由读)师：联系一下前面这句话，你又有什么新的感受吗？生：她实在是太辛苦了生：女娲补天也很非常危险，但是为了人类她不怕，她要拯救人类师：是啊！同学们，这就叫责任，这就是她对全人类的爱啊！为了拯救人类，即使是付出生命也再所不惜，这就是她坚持下的动力看吧！同学们，这就是我们的女娲，一位坚强的女娲，一位———生齐：勇敢的女娲师：一位———生齐：不怕困难的女娲师：一位———2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★生齐：不怕危险的女娲师：同学们，女娲虽然是神，但她有着人类的情感，有着美好的品质，这也是神话的一个特点好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！师：天补好了！大地上又充满了欢歌笑语，人们又过上了和乐安康的生活据说那天边五彩的云霞，就是女娲补天的地方此时此刻除了看到五彩的云霞，你还看到了什么？师：你看到了什么？师：是啊看到人们又重新过上了和乐安康的生活，她怎么能不微笑呢？师：同学们，女娲补天的故事被一代又一代的人传颂着，她那坚强勇敢、不怕牺牲、不怕危险的精神已经深深地融进了每个炎黄子孙的血液里，今天在课堂上她又深深地印在了每个同学的心里课文学完了，课下大家可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，让他们也去感受女娲的神奇、女娲的奉献！女娲补天??31、女娲补天人教版语文三年级下册31、女娲补天教学目标：1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神4、体会女娲补天精神认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感教学重难点：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣课前准备：多媒体课件学生预习准备：1、熟读课文，自学生字新词理解“挣扎”“冶炼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★的意思2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料课时安排：两课时教学流程第一课时一、揭题导入1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看2、今天，我们再来读一个神话故事指导看图图上是谁?她在干什么？这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题3、看到这个课题，你有什么疑问？4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，让我们一起走进这个故事吧！二、初读，检查生字1、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，这四个词你会读吗？谁来试试？a、指名读b、小老师带读(2)生字的帽子去掉了，你还会读吗？a、自由读b、指名读c、齐读2、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？怎么补天？(注意:拿起书本，注意坐姿，胸离桌子一拳)三、学习第一、二段，解决问题一1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件6出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎a、指名说b、可怕吗？指名读这句话，读出可怕的场景c、齐读d、指导读“天哪，太可怕了！”“天塌地裂”造成什么后果呢？a、指名说b、课件出示熊熊大火师述：山冈上燃烧着熊熊大火熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”c、课件出示滚滚洪水师述：田野里到处是洪水滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”d、洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？读出你的担心、焦急，读出场景的可怕3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活．．．．．．．．自由读句子，思考：这时候人们的心情是怎么样的？从哪些词语感受到？齐读句子，读出人们的开心、快乐4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？5、看到这些，女娲的心情会怎么样？(难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）指名读、齐读6、女娲难过极了，她想拯救人类自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？是呀，虽然天火被熄灭了，可是天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？是呀，女娲发誓，一定把天补上那她又是怎么样补天的呢？四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？1、请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先，接着，最后想完后，和同桌讨论一下请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”女娲找五彩石容易吗？请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了3、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟A,到山上一看，全是一些零零星星的碎块a你从“零零星星”体会到什么？b读一读B，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石a从这句话，你感受到了什么？为什么？师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西b指名读，c“几天几夜”显屏你为什么要突出这个词语？C,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了a指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★这两个词？谁知道？b对呀！学着他的样子一起来齐读c同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？d同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好指名1-2人3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？课件16出示请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词交流，课件17出示，五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了这段写了“炼石”“补天”两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？谁来读描写女娲补天时的句子链接课件34：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼……”女娲往上一泼，天空出现了什么变化？课件35、36出示“金光四射”图太神奇了，谁来读读？链接课件37出示女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了4、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？出示课件19-23五彩云霞图片5、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活此时此刻，你想对女娲说些什么？板书“了不起”完成板书五、回归整体，歌颂升华这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14