2019年(春)六年级数学下册 4.2《统计综合应用》教案3 （新版）西师大版

2019年(春)六年级数学下册4.2《统计综合应用》教案3（新版）西师大版教学内容　　教科书第119~120页例2和第121页课堂活动，练习二十三的第5~7题。教学目标　　1．通过复习使学生能进一步熟练地判断简单事件发生的可能性。　　2．通过复习使学生能熟练地用分数表示事件发生的概率，并且会用概率的思维去观察、分析和解释生活中的现象。　　3．通过复习使学生进一步感受、了解数学在生活中的实际应用，以提高学生学数学、用数学的意识。教学过程　一、导入　　教师：在老师的盒子里有5个球，从中摸出1个球，如果摸到的球是红色就可获得奖品。你希望里面的球是些什么颜色，为什么？如果你是老师你会装些什么颜色的球？为什么？刚才的活动涉及我们学过的什么知识？这节课我们一起来复习“可能性”。　　板书课题：概率复习。　二、回顾整理有关可能性的知识　　（1）教师：有关可能性的知识你还记得哪些？请在小组内交流。　　（2）请学生汇报，并请其他同学补充。　　　学生：事件发生的可能性是有大小的。　　　学生：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。　　　学生：有些事件的发生是一定的，有些事件的发生是有可能的，还有些事件的发生是不可能的。　三、教学例2　　1．复习体会简单事件发生的三种可能性　　　教师出示一副扑克，当众从中取走J，Q，K和大小王。　　　教师：现在从中任抽一张，请你判断下面事件发生的可能性。　　（1）抽到的牌上的数比11小。　　　学生：一定发生，因为剩下的所有扑克点数都比11小。　　（2）抽到的牌是黑桃Q。　　　学生：不可能发生，因为所有的Q都被拿走了。　　（3）抽到的牌是方块2。　　　学生：有可能发生，因为方块2还在老师手中。　　2．复习体会事件发生的可能性有多少种　　　教师：从老师手中的扑克中任意抽取一张，会有哪些可能的结果呢？　　　教师：按照花色分有黑桃、红桃、方块和梅花四种可能性。　　　教师：按照数字分有1到10共十种可能性。　　3．用分数表示事件发生的概率　　　教师：抽到各种牌的可能性究竟是多少呢？请大家独立完成第120页“算一算”的5道题。　　　学生独立完成之后全班交流。 　　　学生：抽到黑桃的可能性是14，因为一共只有四种花色的扑克；还可以这样理解，一共有40张扑克，其中有10张黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。　　　学生：抽到5的可能性是110，因为按照数字分只有1到10这10种可能，5占其中的一种，所以抽到5的可能性是110；也可以这样理解，40张扑克中有4张5，抽到5的可能性是110。　　　学生：抽到梅花A的可能性是140，因为在40张扑克中只有1张梅花A。　　　学生：抽到A和抽到梅花A的可能性不一样大，因为抽到A的可能性是110，抽到梅花A的可能性是140。　　　学生：在40张牌中任意抽1张抽到5的可能性是110，在10张黑桃中任意抽1张抽到5的可能性也是110。　　　四、完成课堂活动　　（1）学生独立完成，如果有困难可以先让学生说一说1到20的奇数、偶数、质数、合数分别是哪些？　　（2）集体交流。　　学生：摸到奇数的可能性是12，摸到偶数的可能性是12，摸到质数的可能性是25，摸到合数的可能性是1120。　五、全课小结　　教师：通过这节课的复习有什么收获？有什么疑问？有什么要提醒大家需注意的地方？　六、课堂练习　　学生独立完成练习二十三的第5，6，7题。 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页