（精品教育）西洲曲

《西洲曲》教学反思临潼中学段田利《西洲曲》的讲课就此告一段落。整体的课堂效果并不是很好，感觉未达到心里的预期，但听课的老师给的更多的是积极的肯定，总之感谢他们给予我的积极肯定。现在就整体的课堂情况进行以下几方面的总结：一、课堂优点：（一）思路清晰，课堂结构完整、合理讲课内容主要是进入画面，通过散文化语言的改写体现出诗歌画面的美感。所以课堂重点是赏析诗中的三幅画面，第一幅图选择了自己展示的方式，从细节和环境描写来还原画面，让学生进入其中，讲解完让学生配乐朗读，效果很好，学生的朗读很成功，基本达到了预期的目的；第二幅图让学生运用细节描写和环境描写的手法，动手填充画面内容，完成后随堂展示、点评；第三幅图让学生运用细节、环境描写、心理描写等来描写诗歌的画面。这三幅图之间由引导到半独立式完成，到最后的完全创作属于一个渐近的环节，难度层次分明，结构设置较为合理。最后的练习和作业也能围绕课堂内容展开，活学活用，内容较为充实完整。（二）课堂设计以学生为主体这节课的目的在于让学生借助散文化的语言表述深入诗歌的画面，学会运用细节描写和环境描写来丰富诗歌的画面内容，意图在于教给学生方法，让学生动手参与到课堂中去。其中的填空、改写环节 把时间交给学生让学生独立完成，也基本体现了以学生为本的意图。二、课堂缺点当然在实际的课堂操作中也出现了一些问题：（一）课堂环节落实不够扎实感觉自己整体构思很清晰、也比较理想，但在实际的讲课环节，发现自己并未深入到课堂内容本身，所以整体环节有点浮，没有把内容讲具体、讲到实处，每个环节都是匆匆而过，没有给学生做好具体的引导。（二）课堂驾驭能力不够，点评不够具体感觉学生给定的答案非自己预设，便不会进行具体的评价和有效的引导，所以个别环节显得太过琐碎。不会让学生跟着自己思路走，反而容易被学生的话给带偏，以致影响了课堂环节的正常展开。课堂的应急灵敏性不够，不会根据环节的实际落实情况进行灵活的调整。在学生点评环节也没有给学生一个明确的点评标准，所以学生点评时有点不知所云。（三）课堂语言不够简练，无效提问太多课堂语言有点略显罗嗦，提问太过随意。问题针对性不强，学生回答时同样无从下手，很多提问并无实际意义。所以整体而言，这堂客的构思、准备是比较充分的，也比较成功。最大的问题是课堂的灵活操作，在实际课堂中，发现自己对课堂驾驭的能力还有待提升，对学生的正确引导、 课堂生成问题的灵活处理，课堂环节的灵活调整这几方面都有待提升。而课堂提问、课堂点评和课堂语言这几个方面都需要自己以后在课前认真准备，要给学生提供明确的方向来引导他们思考和表达。虽然这次实际操作并不成功，但是至少也是一次经验的积累，以后继续用这种模式来设计自己的教学内容和环节，要切实以学生为主体，一课一得，让学生有所学、有所练、有真正的提升。