2019北京版数学一上《一、数学就在我身边》word教案

2019北京版数学一上《一、数学就在我身边》word教案一、课题：数一数二、前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。1.教学内容分析：在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。2.学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。三、教学目标:1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。3.思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。四、教学重难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。难点：激发学习兴趣，培养良好的习惯。五、教具、学具准备：书中的插图六、教学过程：[教学意图]、教师活动、学生活动（媒体使用及目的）（一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。[激发学习兴趣]1.认识数学书：（二）新授（主题图，帮助学生更好的观察）1.仔细观察图画，思考：图上画了什么？2.指名说一说[培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育]3.请同桌两个小朋友一起看看图中的人都在做什么？（1）在学校我们每星期一都要参加庄严的升国旗仪式，作为中国人我们很自豪。[爱国主义教育]（2）学校还会有评比栏，咱们班里也有，通过它来评选出谁在学习、纪律等方面表现最好，谁的小红旗最多，谁就最棒，那个班就最好！[爱集体教育]（3）我们要注意锻炼身体，热爱体育运动。这在学校的体育课上都会得到训练。看看操场上都有什么？有几位小朋友在玩篮球？练习跳高的有几人？[增强锻炼意识]（4）小学生进到校门后，要向老师主动问好，做个懂礼貌的好孩子。[培养良好的习惯] （5）对小动物要有爱心，不能欺负小动物。（6）校园里还有许多树，你数一数有多少棵呀？第一棵树上有几个苹果？第二棵树呢？第三棵树呢？你知道一共有多少棵吗？你是怎么知道的呀？[渗透顺序和观察的方法]4.观察图画应该有一定顺序，谁知道都有什么顺序？5.按一定的顺序观察并按顺序说一说。6.你们觉得我们的校园美丽吗？想不想在这样的校园中学习呀？[爱校教育]7.我们刚才说了很多的数字，你能不能按照一定的顺序说说这些数字呀？8.咱们一起来数数。[巩固数数]9.看到了数学离我们并不遥远，它就在我们的身边。（三）仔细观察，数一数周围的事物：例如：教室的门窗墙面上的图画一行课桌椅等等（四）小结：1.这节课你学到了哪些知识？受到了什么教育？2.观察图要有顺序数数：1—10爱同学、爱老师、爱学校3.自己说、指名说4.刚才同学们看图数数时，想一想我们是按什么顺序数的？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10从小到大5.那同学们回家后，把你看到的数学数字告诉家里的人。七、板书设计：准备课从上到下从左到右1、2、3、4、5、6、7、8、9、10八、作业设计：（巩固本节课知识点的练习、每日一题、补充提高题）（巩固本节课知识的练习、每日一题、补充提高题）在生活中发现学到的数学知识，数给家里人听。九、教学反思：（成功点、不足之处、弥补措施）附送：2019北京版数学一上《八、认识11～20各数》word教案教学目标：　　1．使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数。2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。教学重点：正确地书写11~20各数。 教学难点：理解数位概念。教学过程：　一、复习导入．　　1．数20以内的数　　（1）从1数到20．　　（2）从20数到1．　　2．读出下列各数并说出它的组成．　　11、13、16、18、20　　分别出示数字卡片，指名回答．　　师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题．　二、指导探索．　　1．教学例4【演示动画“写数”】　　（1）出示数位表十位个位  　　师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）　　写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．　　（2）出示小棒图：　　师：这是多少根小棒？（12根）　　12里有几个十和几个一？　　随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上．　　师：有1个十要在十位上写几？　　有2个一要在个位上写几？　　十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）　　个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一）　　这个数是多少？　　请你用手指在桌子上写出一个12．　　（3）学生摆小棒试着写15．　　师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．　　说一说15里有几个十和几个一？　　1个十在什么位上写几？ 　　5个一呢？　　请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．　　（4）学生独立探索20的写法．　　在学生独立完成的基础上交流写法．　　师：个位上不写“0”行不行？为什么？　　老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．　　学生书空，边说边写“20”．　　2．教学做一做．　　（1）看图写数：　　出示p79格子图（一）　　师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？　　这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．　　出示p79格子图（二）　　师：看着这幅图，你会写数吗？　　学生独立写数，然后订正．　　出示计数器．　　师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一．　　边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？　　个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）　　师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同．　　这个数怎么写？请你书空．　　出示计数器图（一）　　学生独立写数，然后订正．　　出示计数器图（二）　　学生独立写数，然后订正．　　（2）用数字卡片摆数　　老师说，学生摆．　　十六、十一、十九、十四、十七、二十　　由1个十和8个一组成的数．　三、巩固练习．　　1．在田格里写数（11~20）　　2．口头填数．　 　　3．请把卡片按顺序排列起来．　　四、课堂小结．　　今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？（拓展知识，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？……）板书设计：　　11~20各数的认识 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页