北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计2

数学就在我身边学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。教学目标：知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。教学重、难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，让学生了解关于图形与位置、图形与变换等知识。难点：激发学习兴趣，培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。教学过程:（一）导入：[激发学习兴趣]1.出示图片：你们看这是哪儿？2.今天我们就走进教室，看看教室里面怎么样？（二）新授：[培养观察能力，观察顺序，辨别位置，初步感受图形，激发学生动手操作的兴趣，感受图形的变化。]1.观察，图中的教室里面都有什么，包含了哪些数学知识？2.咱们看看谁能按一定的顺序说？其他同学猜猜是什么顺序？3.游戏：老师说教室里的东西，你们猜猜他们在什么位置？4.三个女同学向外面看什么呢?5.外面，谁在做什么？ 6.在图中你们能够看到什么图形？（老师出示图形的样子）7.咱们也来看看摄影作品展，你有什么感受？8.看，设计天地的七巧板，两个同学摆出什么了?9.拿出来你自己也来摆一摆，看你能摆出什么？（三）练习：观察1.咱们的教室里都有什么？2.咱们的教室里都有什么图形？什么形状？（四）小结：你学到了什么？有了什么新的认识？