高邮实验小学（城南校区）集体备课教案五年级音乐学科第六单元上课日期课题《拔根芦柴花》第1课时主备人课时内容唱《拔根芦柴花》复备人课时目标1.通过学习江苏民歌《拔根芦柴花》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。2.用轻快、活泼的声音演唱《拔根芦柴花》，并尝试用扬州方言来演唱。3.讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学及训练重难点教学重点：感受民歌独有的地方风味。教学难点：把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。教学准备教学过程设计复备一、情境导入复习之前学习过的扬州小调民歌《杨柳青》师:民歌是从劳动过程中流传而出的,关于民歌的产生,还有一个小故事呢!(师简要二、教学新课1、让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》,感受扬州人边劳动边唱歌时是怎样的心情呢?以及歌曲中用了哪些伴奏乐器?2、民乐合奏表演:师准备一台扬琴,生准备二胡,笛子,和老师一起合作演奏歌曲。(生随乐哼一哼)3、师用钢琴弹奏歌曲旋律范唱(介绍一下五声音阶)4、学生唱歌曲谱5、填入歌词演唱6、师:歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹,拥有了自己精彩的世界。6
高邮实验小学（城南校区）集体备课教案五年级音乐学科第六单元上课日期7、生:情绪高涨的唱一唱8、复习波音记号:江南小曲如同江南山水一样柔美婉转,人们给音乐加上了不同的装饰音来表达他们的细腻情感,你们来听,这首歌加入了波音后有和不同?9、师:波音增添了乐曲欢快情绪,更表达了劳动时的欢乐。10、带波音演唱三、表现新歌1、师:民歌产生于民间,许多民歌都是用当地方言传唱的。这首歌我想用方言来唱一定更有趣!2、听一听,用方言唱有什么特点?你能学几句?(师总结:扬州方言鼻音较多,发音位置靠前zhichishi都变成zcs)3、跟老师用方言读一读第一段歌词4、师,有句话叫说的比唱的还好听,我觉得挑战下,唱的比说的好听。5、生用扬州方言唱四、拓展活动1、观看《拔根芦柴花》舞蹈视频2、学习几个舞蹈动作五、总结板书设计课后反思6
高邮实验小学（城南校区）集体备课教案五年级音乐学科第六单元上课日期课题学唱《凤阳花鼓》第2课时主备人课时内容学唱《凤阳花鼓》复备人课时目标1、能用优美而富有弹性的声音演唱《凤阳花鼓》,表现歌曲欢快愉悦的情绪。2、能随老师的指挥参与演唱歌曲,感受安徽民歌的地域风格和音乐文化。教学及训练重难点能随指挥与他人合作参与三声部合唱的演唱,感受多声部合唱歌曲的和谐之美。教学准备教学过程设计复备一、欣赏并参与表演《凤阳花鼓》1、播放器乐曲《凤阳花鼓》我们一起来听一段音乐,老师怎么做你们就怎么做,跟着老师来律动。问:你听了这段音乐心情是怎样的呢?2、介绍凤阳花鼓3、跟着老师模仿节奏(1)、老师现在用鼓来敲打一组节奏,看你能否用“咚咚”的声音来模仿出来。(2)、加上力度的变化现在老师的这面鼓从很远的地方传过来,我们的力度上会有怎样的变化呢(3)、加上敲鼓的动作。(4)、加上鼓的音高。现在有了鼓的节奏,能加上音高吗?老师弹什么你们就唱什么。看谁的耳朵最灵敏。4、师生合作(唱歌词)老师想要用一段歌声和你们一起来合作,你们用鼓声帮老师来伴奏。5、介绍锣的音色我们在喜庆的节日里,除了用鼓还会用到什么打击乐器呢(1)、用镪来演唱锣的声音。敲锣的时候,我们的心情如何?所以我们在演唱的时候也要用愉快的声音来演唱。(2)、带上动作来演唱、和老师合作老师演唱、学生敲锣(3)、分成两组和老师分别合作。一组学生敲锣,一组学生打鼓。二、新歌教学1、老师钢琴弹奏范唱《凤阳花鼓》这首歌的情绪是怎样的呢?下面跟着老师一起来学唱吧2、老师演唱歌谱学生走步律动3、跟着老师学习歌谱4、尝试着把歌词带进去老师范唱两句,听听老师是用什么情绪来演唱的?6
高邮实验小学（城南校区）集体备课教案五年级音乐学科第六单元上课日期5、解决歌曲中容易唱错的地方(1)、单独练习切分音的地方(2)学习“得儿飘”的演唱方法。a、听听老师的演唱一句,比较和你们唱的有什么不同?(语音和语调方面)b、“得儿飘”唱的时候把头甩起来。c、“得儿飘”用不同的力度来表现。有相同的地方能不能用不同的力度把它表现出来呢?6、完整的演唱歌曲带上欢乐的情绪三、合唱《凤阳花鼓》1、欣赏合唱版本的《凤阳花鼓》我们稍微休息下,让我们来听一首大哥哥大姐姐演唱的歌曲,看看在这首歌曲中用了哪些演唱形式?另外你还能听到哪些声音呢?2、老师和学生轮唱老师的声音也想和你们一起结束,你们有什么好的办法吗?3、学生分成两组轮唱4、学生分成三组轮唱我们把锣声、鼓声一起加入演唱。你们在演唱的时候,能听到鼓和锣的声音吗?我们这是在合作演唱,每一个人都是集体的支撑点,所以我们在合唱的时候,不仅要唱好自己的声音,更要去倾听同伴的声音,这样我们的声音才能够更和谐、统一。5、全班表演唱回顾我们今天的学习,我们一共用了几种不同的演唱形式演唱的呢?在演唱的时候加入表情、情绪和动作。四、拓展老师演唱不同版本的《凤阳花鼓》其实还有另外一个版本的《凤阳花鼓》,你们在听的过程中看看有什么不同?情绪有何不同?板书设计课后反思课题我的编创花鼓第3课时主备人6
高邮实验小学（城南校区）集体备课教案五年级音乐学科第六单元上课日期课时内容我的编创花鼓复备人课时目标1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯,了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉,能哼唱主题曲谱,加深对乐曲的了解和认识。2、学习几个花鼓的基本动作,能随着音乐演一演。3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动,体验到艺术的感染力和成功的快乐,并在活动中提高表演能力。教学及训练重难点在唱好歌曲的基础上,能够运用合唱、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现,表达出歌曲欢快愉悦的情绪。教学准备教学过程设计复备一、欣赏导入1、同学们欢迎进入音乐殿堂,今天老师给大家带来了一首安徽安徽民歌《凤阳花鼓》2、你们发现了吗?演员手里拿了像鼓一样的东西,对了这个鼓就叫做花鼓。(是介绍花鼓)3、老师很高兴同学们也带来了自己制作的花鼓,请左手持鼓,你会用这样的节奏敲花鼓吗?4、让我们敲起花鼓也加入到表演的队伍中去好吗?二、乐曲第一部分欣赏1、敲花鼓有意思吗?我国著名的作曲家瞿伟在1946年创作了一部器乐作品名字就叫《花鼓》放下我们的花鼓,一起来听听这个花鼓中的一个片段。(1)说说是什么乐曲演奏的?(2)有你熟悉的旋律吗?是的,乐曲取材于安徽民歌《凤阳花鼓》2、让我们在心里唱一唱这段旋律。这段相对独立完整的音乐我们称之为主题,这是乐曲的第一主题。3、他既然取材于《凤阳花鼓》锣鼓声肯定少不了,老师已经为大家加入了锣鼓声,先听老师来唱一唱。你们发现了吗?最后的节奏就是我们刚才敲的节奏。下面老师唱前部分你们敲后部分好吗?我们配合得真默契,接下来老师想请小朋友跟老师的琴声唱一唱主题一。4、现在你能跟着音乐试一试吗?5、接下来请欣赏乐曲的第一部分,在心里默唱主题一出现了几次?每一次都一样吗?(两次,音高不一样)6、乐曲的情绪怎么样?(欢快、活泼)三、欣赏第二部分6
高邮实验小学（城南校区）集体备课教案五年级音乐学科第六单元上课日期1、刚才我们体验了第一部分,下面老师请你们完整地聆听这首乐曲。听到熟悉的旋律请起立唱一唱,不熟悉的安静的坐着听。并说说作品有几个部分组成?2、回答的完全正确,下面进入乐曲第二部分,请大家站起来听一听。3、老师发现同学们不约而同的左右摇晃身体了,其实这段音乐也藏着一首民歌,一起来听听。4、是的,乐曲的第二主题就是由江苏民歌《茉莉花》变化而来。四、欣赏第三部分1、音乐进行到了第三部分,听听第三部分主题一出现了几次?分别在哪个音区演奏?2、你们有没有注意到第三部分除了主题一,还伴随着什么音乐?跟他完全一样吗?对,这是变化后的第二主题,是作曲家用的复调的手法,两个主题交相辉印,使音乐更加欢腾、饱满。3、那我们用什么方式表现心中的感受?(唱歌、跳舞……)今天老师还给大家准备了红绸,请同学们拿出红绸跟老师做一做动作。4、表现的真不错,用手里的道具为自己祝贺一下。五、欣赏引子、连接和尾声1、同学们的表现仿佛让老师来到了欢腾的现场。现在我们完整的欣赏全曲,说说除了这三部分你还听到了什么?2、(引子、连接和尾声)3、乐器之王钢琴在这些部分模拟的是什么声音?(锣鼓)4、请大家完整地表现歌曲.六、课堂小结板书设计课后反思6
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