2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3教案 苏教版

2019-2020年一年级数学下册我们认识的数3教案苏教版教学目标：1.用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。2.培养估算意识，提高估算能力。3.积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习教学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和日常生活的意识。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，老师给你们讲个“糊涂的小蓝猫”的故事，你们爱听吗？有一天森林运动会开始了，参加跑步的小动物都准时到场点名了，可是25号的小蓝猫却迟迟没有到。当伙伴们找到了小蓝猫时，它却说我是52号的小蓝猫啊！伙伴们看到小蓝猫身上的号码数字后，大伙儿哈哈大笑，小朋友你们知道为什么吗？原来啊小蓝猫把25错看成52了。小朋友们100以内的数我们已经学会过了，生活中有许许多多这样的数字，谁能用100以内的数学说一句话，可不能象小蓝猫那样粗心哦。生：我们班有46人。生：我家的门牌是82号。生：我家住在16层楼。师：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。二、活动探究，解决问题。1.说一说师：（出示自己的全家福）小朋友们这张照片美吗？你们能看出是谁家的照片？生：是老师的全家福。（教师介绍自己家里的家庭成员，并请学生带上课前准备好的全家福上来介绍）生：我这也有一张全家福，这是我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…… 师：刚才大家说得真好，谁来告诉我，你今年几岁了？还有谁能说出家中每个人的年龄？（先指定两名学生来说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听）师：（出示图二）这是小明一家。刚才同学样说得真好！下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。师：小明家里只有一个人，今年64岁，你们将这个人可能是谁？也可能是谁呢？生：可能是爷爷，也可能是奶奶。师：你们都猜对了，在你们的家里，爷爷、奶奶的岁数比较大，一般在60左右，爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几，而你们的年龄是最小的，今年还没超过10岁。2.猜一猜师：接下来我们要进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。（1）抓一把糖，数数有几粒？（2）抓一把花生米，猜猜大约有多少粒？再数数有几粒？（3）说说在猜一把花生米的粒数时是是怎样想的？为什么一把花生米比一把糖的粒数多？（4）由每个小组评出谁猜得最接近的3位同学。（5）再评出优胜小组，奖励合作星。实物粒数糖的粒数花生（猜的粒数）花生（数的粒数）3.数一数 教师：（出示第四幅图）图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么？请同学们按刚才的小数组到校园里数一数好吗？过几分钟听到老师的哨子声，立即回到教室里汇报好吗？（学生分组到室外活动，教师组织交流，小结。）三、全课总结（略）附送：2019-2020年一年级数学下册我们认识的数4教案苏教版教学目标：1.进一步体会数学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养同学们用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2.初步学会简单的估计，从而发展数感。3.培养同学之间相互合作、交流的态度与能力。教学重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。教学资源：课件、每组一袋糖、一袋花生、一袋黄豆。教学过程：一、谈话导入今天，老师给大家带来一位新朋友，想知道是谁吗？看！（课件出示一只由“1～10” 这几个数组成的猴子。）仔细观察一下我们的新朋友，有什么发现？小猴身上有哪些数？除了这些数，你还认识哪些数？看来，小朋友认识的数还真不少。生活中哪些方面存在着100以内的数呢？【“数猴的闪亮登场，令人耳目一新，课堂气氛就此奠定基调：轻松、有趣。】二、活动探究1.说一说（1）你会用100以内的数说一句话吗？（如果学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小朋友说了什么，引导学生拓宽思维面，而后再组织学生小组交流。）（2）说一说家中每个人的年龄。（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。（4）同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。（5）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？【说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。互猜年龄这一环节的设计，很好地复习了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并进行估计策略的初步渗透。】2.猜一猜（1）糖和花生①每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后放回口袋。②2号口袋，里面是花生。如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒呢？先猜一猜。（提示：将花生的粒数与糖的粒数进行比较，并追问：为什么猜花生的粒数比糖的粒数多？）③学生抓一把花生验证自己猜测。④小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。 【让学生猜一猜、抓一抓，充分尊重学生的生活经验，并引导学生在实践中验证猜想，加深体验。】（2）黄豆①3号口袋，里面是黄豆。请小朋友先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。②学生在音乐声中小组活动。③实物投影出示三种实物各一粒，问：“抓一把糖大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？④引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。（3）根据教师所抓物体的粒数猜物体①刚才，小朋友抓在把花生大约有10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？为什么？如果抓两把呢？②现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能是什么？为什么？【抓不同的实物猜数量→不同大小的手抓同样的实物猜数量→根据抓物体的数量猜可能抓到了什么，多种形式的“猜一猜”活动在无形中渗透了估计策略的培养。】（4）桔子①猜一猜这只桔子有几瓣？（个儿较大）②这只桔子又有几瓣？为什么？（个儿较小）③学生很有可能猜：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就多。教师不给予答案，而是：“课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！”【猜测不同大小桔子的瓣数，这一环节的设计意图是告诉学生：生活中有数学，在生活中自学锻炼估算意识和能力，估算能力需要生活积累。这是估计策略培养的进一步深，同时，又一次拉近了数学与现实生活的距离。】3.数一数（1）刚才，咱们一起用“我们认识的数” 说一说、猜一猜，小朋友说了这么多，新朋友小猴也忍不住想说几句，听！（课件出示图片资料，如：东方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害虫……）（2）小猴说的这些数中有些数我们已经认识了，但也有些数我们还不认识，当然还有很多很多的知识我们还没有学习，所以，小猴要对大家说：（课件：祝小朋友在新的一年里，身体十分健康，走进知识百花园，认识成千上万的数，享受学习的无穷乐趣。）（3）确实，我们的身边还藏着很多数。看，（出示教材第45页插图）有的小朋友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步。在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？（4）建议：先数一数，然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。例如，像这位小朋友数从篮球场的这一头到那一头走了42步，数好之后，小朋友可以回过头去看看42步大约有多远。请小朋友把数到的、了解到的生活中的数写下来，下次再说给全班小朋友听。【数后闭上眼睛想一想，有利于加深对数的意义的认识，建立数感，有利于估计意识、能力的培养和提高。由认识的数到不认识的数，由学生有限的已知知识到无穷的知识世界，引导学生将课堂上的数学学习自学地延伸到课外，课尾画上了一个意味深远的省略号。】三、全课总结（略） 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页