《沁园春・长沙》修改

沁园春长沙毛泽东 关于词的知识1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”“阕”。3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。 整体感知 “看”远望：万山红遍，层林尽染（静）色彩缤纷近观：漫江碧透，百舸争流（动、静）对仗精工仰视：鹰击长空动词传神俯瞰：鱼翔潜底生机盎然万类霜天竞自由“看”眼前景象“怅”世间万物“问”谁主沉浮？ 上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 战斗风云：携来百侣曾游年龄气质：恰同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字忆往昔峥嵘岁月稠绘群体英雄形象抒革命豪情壮志 曾记否到中流击水，浪遏飞舟？展现力挽狂澜之英雄气概艺术地回答了上阕的发问只有我们革命者，才是主宰天下的主人！“自信人生二百年，会当水击三千里。”——毛泽东 下片内容概括下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”的答案；主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 四幅画面“独立寒秋”图“湘江秋景”图“峥嵘岁月”图“中流击水”图这首词绘出了四幅图画，找出来并给予命名。 独立寒秋图 江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？（背景：此诗作于柳宗元参加政治革新运动失败，被贬永州时。） 毛泽东：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（独立寒秋）胸怀博大的革命伟人柳宗元：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（独钓寒江）决不妥协的封建士大夫柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的封建士大夫的心志；毛词则表达了词人身处险境、砥柱中流的革命伟人的气度。《诗经》：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度决定诗歌境界！ 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 上阕：由眼前之景抒心中之情下阕：忆峥嵘岁月记豪迈气概问答谁主沉浮？写景、叙事和抒情的完美结合 层林尽染鹰击长空鱼翔浅底用拟人手法，写出秋色之深浓。（王实甫《西厢记》：晓来谁染霜林醉，总是离人泪！）“击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。“翔”突出鱼在清澈见底的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。词作用语特点 “遍”字写出了；“漫”字写出了；“争”字活现出。本词用语精当、形象，极富表现力。红之广江水溢满之状千帆竞发的热闹场面 “意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 《沁园春长沙》的意象一、意象美来自景物的选取从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语)“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。山红水绿的静景的色彩美事物动态的雄壮美“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中的“竟”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 古人笔下秋景萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？毛泽东是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记•长亭送别》课堂练习 毛泽东诗词拓展阅读课后研讨三