沁园春·长沙上课教案资料

沁园春·长沙上课 走近作者毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 走近沁园春1.词起于，兴于。又称。2.决定形式，题目决定内容。3.按照字数的多少可分为。4.按照内容和风格可分为和。5.豪放派代表词人有，婉约派代表词人有。文体知识唐长短句、曲子词、诗余宋词牌名（可无）小令、中调和长调豪放派婉约派苏轼、辛弃疾秦观、李清照 走近沁园春解题“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书·窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。长沙是毛泽东的家乡，是他早年生活和学习的地方，他曾就读于湖南长沙第一师范学校，后又在湖南长沙成立了共产主义小组，他和他的同学曾经在长沙开展过多项革命活动。 走进沁园春鉴赏方法分享我们从小到大学习了许多的古诗词，同学们有哪些鉴赏诗词的方法可以和大家分享一下？1、诵读领会，感知内容2、知人论世，体味意境3、运用联想，借助想象4、品味语言，分析技巧 走进沁园春诵读领会，感觉节奏之美独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？句内停顿较快重轻 走进沁园春知人论世，初感意境之美有人把这首诗的开头评为毛泽东诗词中最酷的开头，你认可吗？倒装句式——强调“独立” 军阀下令通辑农民运动蓬勃发展1925年走进沁园春沧海横流，方显英雄本色意气风发 走进沁园春品读意象，体悟意境之美意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 走进沁园春1.请用两个以上的形容词概括这幅秋景图的特点。2.如果要在原文里找出一句话来表达画面特点，是哪一句话？“万类霜天竞自由”品读意象，体悟意境之美 走进沁园春3.作者描写了哪些景物？如何来写出“竞自由”的？品读意象，体悟意境之美山江林鱼鹰舸万红遍尽染层漫争流百击长空碧透翔浅底一切景语皆情语 走进沁园春4.置身于这样一种万类多姿竞自由的蓬勃画境里，作者为何会生出“怅”的情绪？品读意象，体悟意境之美以天下为己任 独湘橘看层漫百鹰鱼万怅问谁首字提示背诵 1.继续背诵并默写上阕，预习下阕2.推荐观看影片《恰同学少年》片段3.本周摘抄话题：青春布置作业 独立寒秋图湘江秋景图深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？ 赏读峥嵘岁月图年龄气质精神状态战斗行动同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯 赏读峥嵘岁月图1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学一起写文章评论国家大事；b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。c.1915年9月，印发反袁称帝的小册子；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 赏读峥嵘岁月图我们知道了！我们觉醒了！天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会，我们不说，谁说？我们不干，谁干？——《湘江评论》第四期《民众的大联合》 赏读峥嵘岁月图世界什么问题最大？吃饭问题最大。什么力量最强？民众联合的力量最强。什么不要怕？天不要怕、鬼不要怕、死人不要怕、官僚不要怕、军阀不要怕、资本家不要怕”。——湘江评论创刊号 赏读峥嵘岁月图粪土当年万户侯——借代樯橹灰飞烟灭寄言纨袴与膏粱举酒欲饮无管弦 赏读中流击水图词的结尾作者回忆起年轻求学时的一件什么往事？用了什么写作手法？文明其精神，野蛮其体魄。象征和夸张手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。 毛泽东诗词名句雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢