致橡树教师版

《致橡树》第一课时（共一课时）(教师版)制作人：柴立新修改人：柴立新【学习目标】1、感受含蓄朦胧的意象。2、体悟诗人的价值观和爱情观。3、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。4、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。5、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚.　【学习重、难点】1、理解含蓄朦胧的意象。2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法　【学习方法】1、诵读法、赏析法【学习过程】激情导入一、导入：　　有人说：“爱情、婚姻、家庭是人生的三部曲，这三部曲怎么唱，关系到一个人一生的幸福。” 你想收获幸福吗？那就树立起正确的人生砚、价值观和爱情观吧！今天我们学习的《致橡树》，诗人会给你一些有益的启迪。 自主学习1、介绍作者有关情况舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1976年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。　　“朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。合作探究探究点一： 抓意象，悟感情，挖主题。　　1、列举诗中出现的意象。橡树木棉　　2、（以小组讨论的形式）分析以下意象所寄托的爱情观，诗人对这些爱情观所持的态度是什么？它让你想起了生活中哪一类人?　　(1)凌霄花　　象征一方攀附的爱情(2)痴情鸟儿　　　象征单方痴恋的爱情(3)泉源、险峰、日光、春雨又比喻怎样的爱情观？抓住关键词，谈谈你的看法。　　　象征一味奉献的爱情小结：至此，诗人用了一系列的比喻（修辞），否定、批判了一方攀附的爱情，单方痴恋的爱情，一味奉献的爱情的爱情观，深刻地表明了自己的人生观、爱情观，即：独立、平等、相互依存、同甘共苦，既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。　　探究点二：3、诗人笔下的橡树和木棉这两个意象象征什么？都具有那些特点？　　　　橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利。木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚韧不屈。 4、诗人认为木棉有“红硕的花朵，像沉重的叹息、又像英勇的火炬”，这一句让你想到了什么？　　　　教师点拨：红硕的花朵，说明木棉的美丽、热情、真挚，，体现了一种女性的阴柔之美。即：青春秀美、充满生机，既有美丽的外表，也要有丰富的内涵。“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”中国漫长历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧，她们中一部分意识到自己的不公平待遇，试图反抗，却往往以失败而告终，另一部分人却没有意识到，只能像一种依附品一样从属于男性。现代社会依然，男女地位还不能完全平等，女性要追求平等，就要付出代价。女诗人做为新时代的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出了沉重的叹息。而“英勇的火炬”突出了女性还需具备男子汉一样英勇、顽强、热情的品质，能给人带来力量，温暖。因此，作者认为女性除了外在美还要有深刻的思想、丰富的内涵。所有这些构成了理想中完美的女性形象。探究点三：5、诗人认为具有阳刚之气的橡树和具有阴柔之美的木棉应该保持着一种特殊的关系，作品中哪些诗句说明了这一点？你又怎么理解这些句子？（1）我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。　　 　　爱的基础应是独立平等。要有自己独立的人格形象，他们两者应该是并驾齐驱，不分高低的，男女之间的爱情、婚姻应该建立在平等的基础上的。（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。根有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通、相敬如宾。（3）“我们分担寒潮、风雷、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比喻什么？　　“寒潮、风雷、霹雳”比喻生活中的困难与挫折。“雾蔼、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。互相尊重、互相理解，没有他人，两人互通心意，心心相印、息息相通。并分担、共享生活中的一切，才会有真正的爱情，真正的女性独立。归纳：总之，男女间的爱情、婚姻只有建立在独立平等上，并相互依存、心心相印，才会有真正的爱情，真正的女性独立。拓展延伸其实，我们以前接触过“朦胧诗”” ，比如戴望舒的《雨巷》，但大家喜欢的可能还是朦胧爱情诗，老师也相信在平时的生活和学习中你们积累了很多的爱情名言，今天不防把你喜欢的写下来、读出来，让我们一起分享。　课堂检测1、根据拼音写出汉字。 攀yuán（援   ）  凌xīāo花（霄   ）  绿yīn（荫   ）    慰jiè（藉   ） 霹lì（ 雳  ）     雾ǎi（霭   ）      流lán（ 岚  ）    虹ní（霓   ） 2、填空 舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人。当代女诗人。是中国当代 朦胧诗诗歌的代表人物，写有许多著名的作品，如《四月的黄昏》《这也是一切》《呵，母亲》《思念》《祖国呵，我亲爱的祖国》《双桅船》《也许》等。《祖国呵，我亲爱的祖国》获中国作协第一届全国新诗二等奖。 《我愿意是急流》第一课时（共一课时）（教师版）制作人：柴立新修改人：柴立新【学习目标】1、掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。2、通过学习，掌握鉴赏诗歌的一般方法。3、理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。【学习重、难点】1.掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。2.通过学习，掌握鉴赏诗歌的一般方法。【学习方法】诵读法赏析法【学习过程】激情导入导入： 爱情，是最能激荡人心灵的、也是人类最美好的情感之一，简简单单的两个字 ，引出了人世间多少酸甜苦辣、悲欢离合、恩恩怨怨。在你们心目中，爱情是什么？请你用一个比喻句来说明。 请学生回答。  爱情给人力量，爱情让人迷惘，爱情令人痛苦。爱情啊，你到底是什么？让我们先听听匈牙利诗人裴多菲的回答吧！ 自主学习1．看清字形，标出注音稠密(chóu)　废墟(xū)　　做窠(Kē) 懊丧(àosànɡ) 2、听范读后，有感情的朗读本诗。合作探究探究一：1、诗中选择了哪几种意象？可以概括为几组、几类？明确;诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。2、为什么作者说：我愿意是崎岖路上的“急流”，而不是平坦路上的河流？崎岖路上的“急流”有什么特点呢？弯弯曲曲、千回百转，所以这个过程是艰辛痛楚的。那小鱼在水中“游来游去”又是什么感觉？ 悠闲、快乐、活泼、活蹦乱跳、自由自在的。那平坦路上的河流是怎样的呢？缓缓的流，没有遭遇任何困难。刚才我们说背景的时候说过，作者与爱人在一起时，家人是什么态度呀？不赞成的对不对？也就是说，他们的爱情是有阻力的，不是一帆风顺的。所以“崎岖”和“快乐”形成对照，小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的 。这写出了为使爱人安逸，而不畏风雨，说明作者为了爱人的快乐，甘愿面对崎岖，经历艰难险阻，承受痛楚。板书：急流、小河 （坎坷）——小鱼（快乐）3、作者为什么用“破旗”来比喻自己？在你的印象中，一面新旗是怎样的？——鲜艳、漂亮那“破旗”呢？——褪色、破破烂烂的、有洞、有流苏（须须）破旗的形象这么不好，你认为“破旗”意味着什么？——丑陋、失败。为了衬托出爱人的美丽，表现一种悲壮感人的爱情。4、诗人是用哪些词语将这几组意象联系在一起的？诗中用“我愿意是……”和“只要我的爱人”将两类意象联系在一起。这样写表现了诗人对爱情的忠贞和献身精神。明确：我愿意是……只要我的爱人探究二： 1、通过分析，诗人在这首诗中表现的是什么样的爱情观？ 自己愿意承受艰辛，承受痛苦，承受毁灭，只要爱人因此获得快乐、幸福、美丽、安宁。作者选择了五组富于深意又相互对立的意象来表现主题，比喻“我”和爱人之间的那种依靠与被依靠、抚慰与被抚慰的如胶似漆的关系，形象而深刻的体现了诗人纯洁、热烈而执着的爱情观，不管自己的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人,就会感到幸福，从而表达了诗人甘为陪衬，甘愿为爱人的幸福奉献一切，无怨无悔，对爱情忠贞不渝的炽热情感。明确：爱情观：无私奉献、执着热烈、无怨无悔。2、一组意象就已能表达诗人对爱情的态度了，诗人为什么还要选择这么多意象呢？一组意象虽然能表达诗人对爱情的态度，但不够强烈。五处对照具有强烈的感人力量，其作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩：上至广漠的天空，下至河流山谷，大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由，开朗，奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。而且，这五组意象层层递进，相互对照交融，既表现了诗人为了“至爱之人”甘愿冒着危险挑战狂风的精神，又使得那男子汉的气魄和宽广的胸襟在无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生崇高悲壮的人格魅力。 拓展延伸阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再仿写一组诗段。例：我愿意是峰峦，被皑皑的冰雪覆盖，阳光也无法使我温暖……只要我的爱人是山间的一丛密林，在我的宽广的怀抱中，被一泓清冽的山溪滋润。终年处在遥远的大地边缘。课堂检测1．下列各组词语中加点字的读音有误的一项是(　B　)　　A．稠密(chóu)　废墟(xū)　　　吱声(zī)　　B．做窠(ɡuǒ) 懊丧(àosànɡ) 总署(shǔ)　　C．主角(jué) 本埠(bù) 称心(chèn)　　D．泊车(bó) 崎岖(qíqū) 短促(cù)2．下列各组词语中有错别字的一项是(　D　)　　A．崎岖　　稠密　　废墟　　攀援　　B．火焰　　闪现　　广漠　　珊瑚　　C．苍白　　辉煌　　鲜艳　　雪崩　　D．咒骂　　常轨　　和霭　　青苔3、　对《我愿意是急流》赏析不正确的一项是（C）  A、诗篇标题是“我愿意是急流”，然而它却未凝聚全诗的主题；全诗的主题应该是歌颂奉献精神。   B、诗篇的表现方法主要是比喻。诗人选择了急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、炉子、火焰、云朵、夕阳……一系列比喻，多角度刻画了“我”的高大形象。  C、诗中的第一人称“我”，可以说是诗人自己的化身。文学作品中用第一人称来写，易给人一种真实感，例如《一件小事》与《记念刘和珍君》中的我，都是鲁迅先生本人。  D、诗篇形式优美。全诗5段，每段8句，整齐划一；句式简短，节奏感强；译文注重韵脚，使得旋律悠扬，铿锵悦耳。