【教案】苏教版数学三年级上册教案第六单元平移、旋转和轴对称

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版数学三年级上册教案第六单元平移、旋转和轴对称第六单元平移、旋转和轴对称教学内容：?1、认识平移、旋转和对称现象2、初步认识轴对称图形教学目标：?1、使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；2、使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法做出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维；3、使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。?教学重难点：?1、正确识别平移或旋转后的相关图形；2、用合适的方法制作轴对称图形。?第一课时平移和旋转图形教学内容：?课本P80～82例1.2题、试一试、想想做做第1～3题。?教学目标：?1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平1/7精品学习资料可选择pdf第1页，共7页----------------------- 移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。?2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。?教学重点：?认识物体的平移和旋转教学准备：?教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备动手做的材料。?教学过程：?一、创设情境，引入新课老师出示美丽的图形，引起学生的兴趣，从而引出今天的课题。?二、学习新知（一）认识平移1．出示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。?提问：?你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。?学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。?指出：?像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。?（板书：?平移）举例：?请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。?1、出示例2图提问：精品学习资料可选择pdf第2页，共7页----------------------- ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------?你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：?电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。?指名学生交流并表示运动方式。?提问：?你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。?指出：?像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。?（课题位置板书：?旋转）旋转的特点是绕着一点转动。?（板书：?旋转绕着一点转动）追问：?电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：?小朋友还在哪里见到过旋转现象？2、学生试一试。?（1）做转盘出示试一试中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。3/7精品学习资料可选择pdf第3页，共7页----------------------- ?提问：?你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？（2）动手旋转引导：?请小朋友按老师的要求做一做：?把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。?提问：?刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。?还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。?（学生逆时针旋转）追问：?怎样的运动是旋转？（二）比较引导：?请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。?比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：?我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。?沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。?三、练习巩固1、做想想做做第1题2、做想想做做第2题让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。?3、做想想做做第3题出示方格图，让学生说一说平精品学习资料可选择pdf第4页，共7页----------------------- ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。?4、完成动手做指出：?不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。?四、课堂总结谈话：?这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？教学反思：?第第22课时轴对称图形教学内容：?课本第83～86页例3、例4和相对应的试一试，想想做做第1～5题，动手做及你知道吗。?教学目标：?1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。?2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。?3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。?教学过程：?一、谈话导入，引发思考谈话：5/7精品学习资料可选择pdf第5页，共7页----------------------- ?苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。?（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。?二、操作感悟、认识新知1、认识物体对称出示：?上面这些物体的共同特征，我们经常看到。?现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。?交流：?这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？指出：?我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。?2、认识轴对称图形引导：?我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。?（出示）请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，像像你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。?提问：?图中形状、大小完全一样的两部分。精品学习资料可选择pdf第6页，共7页----------------------- ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------?是以什么为界线的？揭示：?像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。?3、操作深化出示例4，明确要求。?（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。?（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。?4、判断轴对称三、观察判断、深化认识1、做想想做做第1题2、做想想做做第2题让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。?3、做想想做做第3题提问：?上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？4、猜汉字游戏5、做想想做做第4题小组讨论确定，再派代表交流、说明。?四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：?7/7精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------