雨巷说课教案

《雨巷》说课教案达县亭子职业高级中学李娟一、说教材：这是中职教材基础模块一年级下册第五单元的第一篇文章。这一单元学习的重点是诗歌与戏剧的欣赏。诗歌是一种用凝练的语言，集中反映生活的文学形式，具有丰富的想象和感情。在欣赏的基础上着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。二、说目标：根据新课程倡导从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感与价值”三方面出发设计课程目标的要求和高一学生对现当代诗学习能力不强的情况下，应注重学习技巧的点拨和积累以及情感的挖掘，我拟定以下教学目标：1.情感与价值：从作品中进入作者的精神世界，感受作者的复杂感情。2.知识和能力：能对诗歌的思想感情作个性化的理解。3.过程与方法：体会诗歌的音乐美、意境美和情感美。三、说重点难点：新课程指出“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。”因此，本课教学重点是：诗歌中主要意象的内涵。由于高一学生的诗歌素养和发散性思维比较低，本课难点是：诗歌思想感情的探讨。四、说教法：根据该课的教学目标和教材特点，采用以下教学法：借助朗读和意象的分析去感受诗歌的美，通过讨论把握诗歌的主题。五、教学准备：•1、学生课前预习，朗读诗歌。•2、网上查资料了解诗人及诗的写作背景。•3、查找有关丁香的诗歌和图片。六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）、初谈对《雨巷》的印象播放舞蹈《小城雨巷》片段（二）、有感情的朗读诗歌，感受这首诗的感情基调1、初读———读准字音，读好节奏 反复手法的运用巧妙地拉长了诗歌的内在感情，使情感的表达一咏三叹，回环往复，增添诗歌的——音乐美2、再读——读出感情，感受意象听朗读读音，感受诗歌的感情①诗人是怎样把这种情绪表现出来的？意象一：丁香姑娘——美丽、忧郁意象二：油纸伞——复古、怀旧、神秘、迷蒙意象三：雨巷——幽深、寂静、朦胧意境：凄清、忧伤、朦胧多种美好的意境的组合能创造出优美的意境使诗歌具有——意境美3、三读——深入体会，把握主旨主题探究：小组讨论：作者用雨巷、丁香、姑娘等典型的意象，准确传达出了“忧伤”这种感情基调。为什么作者这么忧伤？他借这首诗要表达什么样的主题呢？诗歌本身情感的不确定性，使读者可以做出个性化的解读，使得本来就朦胧的情感变得扑朔迷离，增添诗歌的朦胧美。诗歌在情感方面也就具有了独特的美感。——情感美（三）、课堂小结对于诗歌的学习，我们可以从读入手。•初读：读准字音，读好节奏，感受诗歌的音乐美•再读：读出感情，感受意象，体会诗歌的意境美•三读：深入体会，把握主旨，结合自己的体验，作个性化解读，体会诗歌的情感美（四）、课后作业偶然——徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——　你不必惊异，　更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。　你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；　你记得也好，　最好你忘掉，在这交会时互放的光亮。八、教学反思在设计本课时，以意象的选择作为教学的重点和切入点，以多种形式的朗读（自由读、跟读、齐读等）作为赏读的重要手段，引导学生在诵读中感悟，在感悟中积累。但可能上的内容太多，时间上有点紧，探讨程度不深。