《雨巷》教案(唐世英)

《雨巷》【教学重难点】1、把握“雨巷”，“丁香姑娘”的象征意义。2、理解诗歌的主旨。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：同学们大概都听过前两年那首红遍大街小巷的流行歌曲《江南》吧？那悠扬婉转的曲调有没有唤起你对江南的好奇和向往呢？我在江南上了四年的大学，觉得那里真是一个枫叶缠绵，雨也飘渺的地方。尤其是梅雨时节，天空经常飘起绵绵细雨，就像歌中唱的那样悠扬哀婉，百转千回。那如果在雨中漫步江南悠长的雨巷呢？如果你在漫步雨巷时邂逅一位撑着油纸伞的美丽的姑娘呢？有同学说，这太诗意了吧。对，就曾经有人用诗句描绘过这幅画面，今天我们就来学习这一首新诗《雨巷》。二、整体感知（一）朗读教师范读。（二）感知师：同学们，听完了老师的朗读，大家觉得这首诗美吗？是一种什么样的美？（学生回答）师：大家说的很好，这首诗是很美，但是美得让人有种心碎的感觉。大千世界，美是无限丰富的。不只是令人愉悦的东西才美，让人哀伤、打动人的东西更具有美的力量。而这首诗全片弥漫着低沉、感伤、愁绪和无奈。所以说它美的让人心碎。那我们这种感受是从何而来的呢？（学生回答）师：对，我们的感受可以从作者笔下的一些词语中获得的，刚才大家都提到了诗中反复着这样一些词语，“寂寥”、“彷徨”、“静默”、“惆怅”等等。除此之外，也有同学说从一些事物中也传达出了这些哀愁。比如这“悠长、悠长有寂寥的雨巷”，“丁香一样的姑娘”，“颓圮的篱墙”等等。这些事物就是作者赖以渲染气氛，传达思想感情的形象，也就是我们通常说的意象。那究竟诗人想借助这些意象来表达什么呢?这是我们研究的重点，下面我们一起来探讨。三、讨论研究（一）师生一起讨论探究“雨巷”，“丁香一样的姑娘”这两个特殊的意象。1、雨巷师：刚开始上课时我们就让大家感受了一下江南飘雨的小巷，大家可以通过想象，用自己的语言描绘下诗人笔下的这个雨巷是什么样的。 这是梅雨时节江南阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人走过，但是也都脚步匆匆，寂静冷清。诗人独自撑着油纸伞，彷徨其中，他觉得这条巷子好像总也望不到头。为什么有这种感觉？是事业的低迷，感情的不顺，还是其他原因？借助资料，我们查找到了一些写作背景，相信对我们理解诗歌会有帮助。《雨巷》大约写于1927年夏天。这是中国历史上一个最黑暗的时代。“四一二”反革命血腥屠杀的阴影仍然笼罩着全国。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。我们诗歌的作者也是其中之一，他当时只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四．一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。(《望舒草·序》)所以我们不难理解，这条寂寞而悠长的雨巷此刻在作者心中早已虚化成了一条“追求之路”，怀着渺茫希望的作者在雨巷里踟蹰不前，似乎在问：“我在期待什么？我还能期待什么？”2、丁香一样的姑娘终于诗人在长久的期待中，遇到了一位姑娘。可是这却是一位“像我一样”的“撑着油纸伞”“静默”地走着，“投出太息一般的”目光的“丁香一样的姑娘”。诗人拿丁香来比喻她。这有什么特殊的含义吗？(老师提出问题，学生讨论)师：同学们可以回忆下我们学过的中国古诗里有许多吟咏丁香的名句，如“丁香能结雨中愁”，“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”等等。丁香开花，在仲春时节，诗人们往往对着丁香伤春，说丁香是愁晶。丁香花白色或紫色，色香都不轻佻。丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。在现代，丁香花也是一种美好的，让人喜爱的花。还记得我们在元旦晚会上唱的网络民谣《丁香花》这首歌吗？丁香花现在还是爱情与幸福的象征。丁香姣好，而丁香一样美丽芬芳的姑娘可能也就是作者期待和追求的理想的象征。他彷徨求索，就是为了寻找姑娘――理想。姑娘出现了，但是，“像梦中飘过”一样，只在面前一闪，转瞬便消失了，连同她的颜色，她的芬芳，她的太息与她的惆怅，空留下抒情主人公自己在雨巷独自彷徨。一切都是寂静的，雨打动纸伞，更增加了雨巷的寂寥。诗人就这样表达了追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情。师：诗中还有其他一些值得咀嚼的意象，比如“油纸伞”，“颓圮的篱墙”，同学们可以在课下继续思考品味这些意象的意义。（二）在理解了主要意象的基础上读懂诗歌——领悟诗歌的主旨师：在理解了诗歌的主要意象之后，我们对于诗歌的主旨也就不难领会了。戴望舒是我国著名的现代诗人，这首《雨巷》是他的成名诗，作者也因此诗获得“雨巷诗人” 的美誉。他所写的《雨巷》诗中贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪；这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。我们在介绍写作背景时大家已经有所了解了。《雨巷》用短小的抒情的吟诵再现了进步青年心灵深处典型的声音。在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾诉和自白里，我们分明看到一部分青年在理想幻灭后的痛苦和追求的心境。失去美好希望的苦痛在诗句里流动。但是诗人希望人们读了《雨巷》，不要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这阴沉潮湿的雨巷，渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方。四、感悟诗歌的音乐美师：对于诗歌的鉴赏是多角度、多层面的，我们不能仅仅停留在内在的意蕴美上，还应该在朗读中去体味诗歌特有的音乐美。叶圣陶先生曾盛赞这首诗“替新诗的音节开了一个新的纪元”，就是因为看到了它的音节的优美这一特点。下面请同学们自由地朗读诗歌。（学生自由朗读）师：同学们读完之后，觉得这首诗歌在音乐美方面又带给你哪些享受？（学生回答）师：大家说的很好，这首诗歌好像一首低声倾诉的小夜曲。给人舒缓悠扬的感觉，一唱三叹。为什么会产生这种效果呢？（学生在反复的朗读中讨论并形成结论）（1）全诗共七节，第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外，其它语句完全一样。同一主调在诗中重复出现，起结复见，首尾呼应。此外，第三节“像我一样”，“像我一样地”和第四节“像梦一般的”，“像梦一般的凄婉迷茫”等连贯上下的句式拉长了诗歌的内在音节。这样不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增强了全诗的音乐性。（2）诗人用了大量的带有情绪色彩的双音词（“寂寥”，“愁怨”，“冷清”等）和双声叠韵词（“彷徨”，“芬芳”，“惆怅”等）因此读起来舒缓悠扬，仿佛作者在反复吟唱心头的愁绪。五、课堂小结师：同学们，《雨巷》这首诗之所以能流传至今，不仅因为它内在的深层意蕴，还在于他艺术上的成功。诗人将外国的表现手法与中国古典诗歌的美妙意境完美的融合在了一起。所以，著名诗人卞之琳说：“《雨巷》读起来好像旧诗名‘丁香空结雨中愁’的现代白话版的扩充或者‘稀释’”。但是我们的课堂时间是有限的，不能也无法做到面面俱到，这就需要同学们发挥自己的主动性和创造性，在诗歌美妙而又广阔的海洋中遨游。