2019-2020年一年级数学上册 认识图形 3教案 北京版

2019-2020年一年级数学上册认识图形3教案北京版教学目标：1．通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2．培养学生动手操作、观察、比较、分类整理的能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。（这是情感与态度方面的目标）。教学重难点：重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。难点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，并且在动手操作中培养空间观念，在实际生活情境中不断丰富学生对这四种图形的认识。教学过程：一、创设情境：1．同学们，看看你们的桌子上面有什么东西？（一盒积木）你们爱玩积木吗？（爱玩）那你们就赶快看看老师特意为你们准备的积木都是什么样子的，请你们每人轮流拿一种，摸一摸、玩一玩。看看摸完、玩完后有什么感觉？（为学生准备长方体、正方体、圆柱和球的积木，学生自由看积木，摸积木，玩积木）（学生可能说积木鼓鼓的、平平的、圆圆的）你们能用积木搭一座又漂亮又稳当的建筑吗？（能）那就比一比哪个小组搭得又快又好。【通过学生自由看、摸、玩积木，使学生对长方体、正方体、圆柱体和球有个初步的认识与了解，之后让学生搭建筑物，激发学生的学习兴趣，进一步了解这些立体图形】2．搭完以后，请学生展示自己小组搭的建筑。你们搭的时候都用了什么样子的积木？为什么要用这样的积木去搭？（学生可能说用了方方的，长长的和像柱子样的积木，因为用这样的积木好搭又稳当）你为什么不用像球一样的积木？（球放不住，不稳当）二、探索新知：（一）感知什么是立体图形 1．大家搭的建筑都很漂亮也很稳当，积木除了能搭房子还有很多的玩法，你们想继续玩吗？（想）2．小实验：杯子里有半杯水，拿一块比较小的积木放到杯里，你们看到了什么?(水升高了)你们知道水为什么升高了吗？（积木占了水的地方，水就升高了）再拿一块大一些的积木放到杯里，问：你们看看这次怎么样了？又是为什么?(水升的更高了，因为积木大，占地大，水就升得更高了)对了，积木大占地就大，积木小占地就小。这些鼓鼓的又占地的物体我们可以叫它们“立体图形”。【通过这一环节的设计使学生对什么是立体图形加深了解】（二）对各种立体图形进行分类1．除了积木，老师还给你们准备了许多其他的东西，快拿出来看看吧！(有包装盒、魔方、接力棒、乒乓球、玻璃球、露露罐、茶叶桶)都有什么东西请你来说一说。(学生说各种物体的名称)这些花花绿绿、大小颜色都不同的东西你能和刚才玩的积木对上号吗?(学生说哪个东西和哪种积木很像)你们能按它们的形状不同把它们分分类吗?老师说的是按什么分类？（按形状分类）看看哪个小组分得又好又快。（巡视、指导）2．小组合作分类，指组汇报结果。（学生可能把这些积木分为四类，也可能分为三类甚至分为两类,教学时可以根据实际情况进行讲解，比如分为三类，下面按三类来进行设计。）（三）认识四种立体图形认识球：1．各个小组分的都很好。你们把乒乓球、玻璃球这一类的东西放在一起，这是为什么？（它们是圆的，它们能滚动）2．它们怎么滚动？（向哪边都能滚动）请你把它放在桌子上给大家表演一下。同学们也拿一种这样的东西试试看。就因为它太爱滚动了，刚才我们才不用它来搭房子的。3．我们给这一类的物品起一个名字叫“球”。（出示名称和图形）指名说说这一类的物品叫什么？4．球有很多兄弟姐妹，你还见过哪些？（学生举例）出示橄榄球，看看这是什么？这是不是球？为什么？（橄榄球两头是尖尖的）认识圆柱： 1．我们再看看露露罐、接力棒这一类，大家为什么把它们放在一起呢？（两面是平的、圆的，另一面不平，也能滚）谁给大家指指，哪儿是平的，哪儿不平？2．他们怎么滚动？指名放在桌子上给大家表演一下，大家也这样试试看。沿着不平的一侧滚滚，你能发现什么？3．球和接力棒都能滚，他们滚动的方式有什么不同？（球往哪边都能滚）（接力棒只能往前后、或者左右滚）4．我们给这一类的物品起的名字叫“圆柱”。（出示名称和图形）指名说说这一类的物品叫什么？5．想一想，生活中还有哪些物体的形状和圆柱一样？（学生举例）看看你们手里的一元硬币是哪类图形？看老师把几枚硬币摞起来，是什么图形？（圆柱）【通过学生看、摸等活动，认识球和圆柱两种立体图形，知道它们的相同点和不同点】认识长方体和正方体以及它们之间的区别与联系1．我们再看看魔方、包装盒、茶叶桶、积木块这一类，摸一摸,它们有什么一样的地方?（面是平平的、有棱有角的、用力摸，手还有点疼）2．请每个小组的同学们仔细地观察，摸一摸、数一数这些东西平平的面有几个？（有六个面）请大家再仔细地观察一下这些物体，它们有没有不一样的地方？3．把魔方或正方体积木摆在桌子上观察，换一个面放在下面再观察，六个面都换一遍，你发现了什么？（样子都一样，每个面都一样大）4．变换长方体包装盒的摆放位置进行观察，你发现了什么?(有时占地大，但矮，有时占地小但高，面的大小不是都一样)5．六个面都一样大的物体我们叫它们“正方体”。不是每个面都一样大的物体我们叫它们“长方体”。（出示名称和图形）6．长方体和正方体虽然有区别，但是有时候也能互相变，你们信吗？看电脑的演示：（1）长方体的长边逐渐缩短，缩到和短边一样长。长方体变成了什么？（正方体）（2）特殊的长方体（宽和高相同，长是宽和高的二倍）从中间切开又变成了什么？(两个正方体)（3）一个正方体从中间切开变成什么？(两个长方体)你们觉得有意思吗？7．生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体的？ （冰箱、鞋盒、柜子、……）8．练习：（1）出示：有一组对面是正方形的长方体,如：小软盘、小药盒……让学生判断：他们是正方体还是长方体？（2）我们使用的墩布把用长方体的木棒行不行？为什么不行？【长方体和正方体的联系与区别是重点和难点，通过不同的摆放方法和多媒体的一系列演示，使学生直观感知它们的联系与区别】三、联系生活实际：1．刚才我们认识了哪些立体图形？生活中有很多物体的外形就是这四种立体图形，但是有的物体又和它们不完全一样，比如柜子的边变得圆滑了，为什么做成这样？（美观又很实用）2．出示生活中的包含这些立体图形的图片让学生欣赏。好看吗？同学们！生活中包含很多立体图形，有今天我们认识的这四种，也有我们还不认识的，有很标准的立体图形，也有变形了的、不标准的。正是这些立体图形使我们的生活变得丰富多彩。大家今后努力学习一定会学到更多的有趣又有用的知识，把我们的生活变得更加美好。【数学知识从生活中来还要回到生活中去，通过欣赏图片使学生感受几何形体的美和实用价值】四、收获与感受：通过今天的学习你有什么收获和想法?跟同学和老师说一说。附送：2019-2020年一年级数学上册认识图形4教案北京版教学目的　　1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。　　2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。教学重点和难点　　知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。教学过程：　一、导入新课　　同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）　二、讲授新课　　1.初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）。　 　　（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？　　（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？　　（3）学生举例。　　小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）　　（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边。　　（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？　　小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长。　　（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长。　　（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．　　2.初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）。　　（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？　　（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？　　（3）学生举例。　　小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）　　（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。　　（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？　　教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。　　（6）反馈练习：　　用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。　　教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形。　三、课堂练习　　做一做1.2题　　1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）。　　2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的。 　四、小结：今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）　五、布置作业：练习七第2.3题。板书设计： 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页