一年级数学下册第一单元认识100以内的数《数的顺序和大小比较》教案北京版

《数的顺序和大小比较》教学内容北京版小学数学一年级下册第8〜15页。教学目标知识和技能进一步掌握100以内数的顺序。情感、态度和价值观进一步会比较100以内数的大小。问题解决与数学思考进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。重点难点重点：进一步掌握100以内数的顺序，进一步会比较100以内数的大小。难点：进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，进一步探索百数图中的排列规律。教学教具幻灯机、幻灯片、数字卡片。教学设计一、复习1、指名回答：说出个位数字和十位数字相同的两位数。说出十位是5的数。开火车答：说出27后面的5个数。说出各位是0的数。2、比较20以内数的大小，指名回答：16〇198〇1815〇1511〇1210〇209〇6二、新授：教学2。1、出示幻灯片，根据图片，数一数谁拔的萝卜更多？教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数 就大。）同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较图。3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。三、巩固练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）四、全课总结。如何比较两位数的大小？比较100以内数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。