小数点移动引起小数大小的变化

生本教案设计------剑阁县龙源小学备课组科目数学班级四•二执教者唐怀波序号①备课人唐怀波教材内容教材P43-44页的例1、例2及相应的做一做。课题：小数点的移动课型讲授课上课时间教学目标1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。3、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会、观察、比较、归纳应用的学习方法。教学重点掌握并理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。教学内容、过程及方法【左边环节可以根据教学内容修改】教学随记独立前置[学生自学]找一找：我知道了例题1的含义是小数点移动引起小数大小变化的规律：（1）小数点向右移动一位、两位、三位……相当于把原数乘10、、1000……小数就扩大到原数的10倍、倍、1000倍……（2）小数点向左移动一位、两位、三位……相当于把原数乘1/10、1/100、……小数就缩小到原数的1/10、1/100、……试一试：说出下列各组数从左到右有什么变化？1.02→10.232.56→3.25613.506→135060组内交流1、35.67　3.567　356.73567比较大小．这四个数有什么相同特点？有什么不同？2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？3、小数点移动的方向与原小数大小变化有何关系？4、0.009、0.09、0.9、9你们得出的四个数一样吗？把小数点向右移动，却得到了不同的四个数，有什么想法吗？右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现呢？5、小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移呢？6、原数扩大还是缩小由什么决定？移动的位数决定什么？第2页共2页 生本教案设计------剑阁县龙源小学备课组全班展示1、移动的位数不一样，原小数大小变化也不一样。2、当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。3、（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？0.07×10=0.7把0.07扩大到原来的10倍，0.07×100=7就是乘10；扩大到原来的100倍，0.07×1000=70就是乘100；扩大到原来的1000倍，就是乘1000。（2）把3.2分别缩小到原来的1/10，1/100，1/1000，各是多少？3.2÷10=0.32把3.2缩小到原来的1/10，3.2÷100=0.032就是除以10，小数点向左移动3.2÷1000=0.0032一位；缩小到原来的1/100，就是除以100，小数点向左移动两位；缩小到原来的1/1000，就是除以1000，小数点向左移动三位。教师补充1、改变数字的顺序。2、不改变数字顺序，可以移动小数点的位置。小数点向右移动，原小数扩大。小数点向左移动，原小数缩小。达标测评一、填空（1）把6.2扩大（）倍是62。（2）把59缩小到它的（）是0.59。（3）0.28去小数点得（），原数扩大（）倍。（4）73.21变为0.7321，原数就（）。二、判断1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000。（）2、3.69扩大1000倍是36.9。()3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（）三、教材P44页做一做（1、2题）课后反思第2页共2页