公顷平方千米教学设计

★精品文档★公顷平方千米教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★公顷和平方千米长安一小蒋政文教学目标1．知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义2．过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点3．情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力重点难点教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用教学过程：一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫二、由实际应用引入新知1．认识1公顷师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？怎么办？设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000师：你知道1公顷有多大吗？先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大谁能告诉大家，1公顷和平方米之间的进率？想象一下，1公顷有多大？打开书看“生活中的数学”，生读，进一步体会1公顷的含义说感受设计意图：由于10000太大，学生很难想象出1公顷到底有多大通过学生自读“生活中的数学”，帮助学生通过联系生活中经常接触到的物体的大小，感受1公顷到底有多大，帮助学生建立1公顷的表象]2．认识1平方千米在表示更大的面积，例如国家的面积时，通常会用比公顷更大的面积单位，你们知道吗？猜测：1平方千米是怎么定义的？学生可能根据已有的知识进行推移：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米请同学们算一下，这个正方形的面积是多少平方米？你是怎样算的？师：一平方千米和平方米之间的进率太大了，在生活中不常用我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧你是怎样知道的？学生可能说：①100，因为1公顷＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米所以1平方千米＝100公顷②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★因为1公顷是边长为100米的正方形的面积，而1平方千米是边长是1000米的正方形的面积，所以1平方千米＝100公顷读书上“生活中的数学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★，体会1平方千米的含义想一想，1平方千米有多大？3．小结：这节课我们学了两个新的面积单位，你学到了关于这两个面积单位的哪些知识？三、巩固新知1．填上适当的数1公顷＝平方米20000平方米＝公顷200公顷＝平方千米1平方千米＝平方米2．填上合适的单位北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40；上海市的面积大约是6340；中国的领土面积大约是960万四、小结这节课你学到了那些知识？五、板书设计公顷、平方千米边长是100米的正方形，面积是1公顷1公顷＝10000平方米边长是1000米的正方形，面积是1平方千米1平方千米＝1000000平方米1平方千米＝100公顷公开课教案《公顷和平方千米》教学设计北京市东城区府学胡同小学胡益萌教学目标：2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算教学难点：建立1公顷的表象教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题1．复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2．填上合适的面积单位课桌的面积大约是24二、探究新知2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷探索公顷和平方米的关系2．实践活动，形成表象谈话：：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下1公顷的大小围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大想一想：块这么大的正方形，面积是1公顷算一算：1间教室的面积大约是50平方米，大约个教室的面积是1公顷说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率北京颐和园的面积约2900000平方米，约合公顷2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”独立完成后交流思考方法3．解决问题量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷游泳池长50米，宽25米个这样的游泳池面积约1公顷法1：1公顷=10000平方米，游泳池的面积为1250平方米，所以10000里面有几个1250，就是有几个这样的游泳池法2：根据边长为100米的正方形面积是1公顷，画图解答四、总结延伸1．总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？2．思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有多大？和“公顷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★又有什么关系呢？下节课我们继续来研究北京市东城区府学胡同小学胡益萌教学目标：1．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识3．体会数学与生活的联系，增进学好数学、应用数学的信心教学重点：感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算教学难点：建立1平方千米的表象教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息学生收集略教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来认识“平方千米”二、探究新知预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米平方千米可以用符号km2表示(课件配合演示)推算、想象，加深认识独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★1000=1000000预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，公顷、平方千米教学设计、教学内容：课本第84页教学目标：1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小教学过程：一、复习1、常用的面积单位有哪些？2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小二、新课1、引入同学们都到过我们美丽的文庙广场吗？你们估计一下，它的面积大约是多少？告诉学生：它的面积约是79606平方米，这个数量很大所以在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位2、体验阅读课本知识，同桌交流自己的收获汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷边长1千米的正方形面积是1平方干米实际感受到操场量出边长时10米的正方形土地，让同学们手拉手，围站在正方形土地的四周看一看说明，100块这样大的土地就是1公顷100个1公顷就是1平方千米3、了解生活中的相关知识四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米4、换算5平方千米=公顷800公顷=平方米三、练习1、课本85页第2题2、课本第86页第4题四、小结五、作业1、课外知识有条件的学生收集有关计算土地面积的资料2、课本第85页第3题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6