数的产生及十进制计数法

镇头小学四年级数学«数的产生及十进制计数法»导学案班级：组名：姓名：使用人：日期：课题数的产生及十进制计数法课型新知探究课主备人郭会巧课时导学目标1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。导学重难点：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。学法点拨学案导案独学探究知识铺垫1．数的产生。很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。2．计数符号、计数方法的产生。①计数方法那时人们只能借助一些物品来计数。如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。②符号以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是不同的。由组长组织组内学习，对于重点的知识用红笔标注。自主学习探究新知1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。3、一个物体也没有，用（）表示，0也是自然数。最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。每相邻连个自然数之间相差（）由组长组织，完成本环节的学习任务，并在组内汇报学习成果，确定展示方案。合作学习1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立补充完整课本18页数位顺序表。 展示交流3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（）4、数级包括（）（）（）……，亿级包括的数位有（）（）（）（）。老师组织班内分小组交流展示，答疑解惑，突破重点，易化难点。巩固提升达标检测1.10个一千万是（　），10个一亿是（　　），10个一百亿是（　）。2.按照我国的计数习惯，从右起每（　　）个数位是一级，亿级的四个数位是（　　　）。3.从个位起，第（　）位是万位，第（　）位是亿位。4.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（　　　　　）。5.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（　　　　　），读作（　　　　　）。         6.和亿位相邻的两个数位是（   ）位和（   ）。7．"千"和"万"的进率是（   ），请你写出三组进率是十的计数单位。（   ）与（   ）的进率是十；（   ）与（   ）的进率是十；（   ）与（   ）的进率是十；学生独立答题，师巡视指导，生生交流班内评价。总结评价自我反思通过这节课的学习，我学会了：我的疑惑是：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功！