亿以上数的认识的评课

亿以上数的认识的评课评课人：周晓明李老师这节课，给我的总体印像就是“实在”，没有什么花里胡哨的地方，她的实在落实在复习中，落实在新课里，落实在练习中。下面就谈一谈我个人的几点看法:一、本节课李老师精心组织教学活动，活动程序条理清晰，有条不紊。本节课探索读写方法时，李老师设计了四个数学活动环节：1、复习旧知。2、利用已有的知识，尝试探索。3、学生交流方法。4、练习巩固。这四个活动，让学生经历回忆旧知——尝试探索——交流总结——获取新知的全过程，学生在这个过程中，凭借已有的知识经验解决了新问题，整节课学生学的主动，学得愉快。二、借助教学内容，有机地渗透德育教育，培养了学生收集信息、处理信息的能力。比如：情境导入时，李老师让学生自己看大屏，并问学生读懂了什么？这实际上是让学生自己学习收集信息。李老师充分地利用数学资源，适时渗透思想教育，让学生在情境中领悟到地球妈妈不堪重负，我们应该控制人口增长，保护人类生存的环境的重要性。三、注重了学生迁移类推能力的培养。 本节课是学生掌握了亿以内数的读法和写法后进行教学的，老师适时放手让学生尝试亿以上数的读法和写法，然后自己归纳总结亿以上数的读法和写法。我觉得李老师在这个环节中，做到了收放自如，重点的地方进行了点拨，使更多的学生弄懂了亿以上数的读写方法。一、教学过程中的每个环节处理的非常细仔，知识点拨也很到位。比如:学生读数时，不但要求会读数，而且还要求学生说出每个数在什么位上，它们的计数单位是多少。本来数位和计数单位是两个学生易混淆的两个概念，在这节课中，学生边练习边说，在不知不觉中学会了区别数位和计数单位这两个概念。二、激励机制用得恰当。注重了学生学习习惯的培养。三、在教学的过程中，注重了学生说理训练。四、本节课课堂容量大，时间安排合理，老师的语言简练、亲切，教态大方得体。值得商榷的地方，我个人认为，当学生读写完这个数后，老师应该提醒学生对照题目自我检查读写得对不对，这样做即巩固了读法，又练习了写法，学生读数和写数的正确率也会更高些。