想北平学案(打印)

《想北平》学案【学习目标】1、了解作者老舍的生平与创作，把握文中重点词句的含义。2、了解本文所采用的对比衬托手法，学习作者从平凡事物入手，抒写自己的主观感情的写法。3.品味老舍直白平实而生动的语言，对其天然成趣的语言进行评点和交流。4．深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。 【教学过程】一、预习内容检测1.字音黏（）合辜（）负赐（）给僻（）静菜圃（）咖啡（）廿（）什（）刹（）海2.词语释义匀调：愧杀：3.为什么题目是“想北平”而不是“写北平”？二、课程推进1、阅读1-3段，找出文中表现作者对北平的爱的句子。2、作品一开始，老舍就情不自禁地说道：“我真爱北平。”但他马上又说：“这个爱几乎是想说而说不出的。这“说不出”三个字，在两段文字中三次重复出现，这样写有何作用?3、阅读4-7段思考：作者笔下的北平有怎样的特点？作者运用了怎样的手法表现的？三、合作探究1、像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，老舍为什么会把笔伸向普通北京人的院子、墙根，只选择那些日常生活中的花果蔬菜来写呢？是不是显得小气了一点？2、体会文章最后一段“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平啊！”表现了作者怎样的感情？结合本文的写作背景进行分析。四、品味语言 读下面几段话，品味本文语言的特点。1.巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。2.我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶！至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！     五、课外拓展阅读阅读下面三首诗词，体会漂泊旅人的家园之思。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头大陆在那头。乡愁席慕容乡愁是一只清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌确是一种模糊的怅望仿佛雾里的挥手别离离别后，乡愁是一棵没有年轮的树永不老去。