《想北平》导学案

《想北平》导学案课前预习：一、读准字音：①廿七②什刹海刹车③黏合④空旷⑤喘气⑥橘子⑦菜圃⑧扁豆扁舟⑨省事省察⑩调和曲调二、了解作者生平及作品：正课：一、检查预习：1、字音：2、作者及作品：二、学习新课：（一）解题：1、标题中的“想”告诉我们什么？2、作者为什么不用“写”，而用了“想”？（二）分组学习：读1---3、8段：（1、3组---1、2段；5、7组---3、8段）1、文中有哪些句子深沉而直接的表达了作者对北平的思念？2、作者爱北平，但为什么又“说不出来”？3、作者是如何表达对北平的爱的？读4—7段（2组—4段；4组---5段；6、8组---6、7段）1、老舍笔下的北京有什么特点？2、作者是怎样表现这些特点的？三、交流、展示：四、总结：1、北平是历史古城，那里有许多名胜古迹，作者为什么只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?2、读文章最后一句话，再次体会作者的感情。《想北平》导学案课前预习：一、读准字音：①廿七②什刹海刹车③黏合④空旷⑤喘气⑥橘子⑦菜圃⑧扁豆扁舟⑨省事省察⑩调和曲调二、了解作者生平及作品：正课：一、检查预习：1、字音：2、作者及作品：二、学习新课：（一）解题：1、标题中的“想”告诉我们什么？2、作者为什么不用“写”，而用了“想”？（二）分组学习：读1---3、8段：（1、3组---1、2段；5、7组---3、8段）1、文中有哪些句子深沉而直接的表达了作者对北平的思念？2、作者爱北平，但为什么又“说不出来”？3、作者是如何表达对北平的爱的？读4—7段（2组—4段；4组---5段；6、8组---6、7段）1、老舍笔下的北京有什么特点？2、作者是怎样表现这些特点的？三、交流、展示：四、总结：1、北平是历史古城，那里有许多名胜古迹，作者为什么只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?2、读文章最后一句话，再次体会作者的感情。