《我心归去》教案

《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、 自主阅读，了解作者的情感，体会中流露出的浓浓的思乡情。2、探究与评点，适时加以评点，记录自己的阅读体会。3、 思维训练，帮助学生提升鉴赏散的能力。情感态度与价值观1．理解家园之思的人内涵。教学重点：1、结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散的能力。2、体会作者刻骨铭心的家园之思教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言设计理念本属于本研习。自主阅读，了解作者的情感，体会中流露出的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。教学时数：一时前布置预习：1、让学生收集古今思乡的相关诗句，从中逐步感知乡思之情，2、你所了解的韩少功；3、阅读，思考这篇主要是的是什么？根据不同的地点，把分为两个段落，并总结每一段的大意。4、在中找出最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？在对话栏写出自己的阅读体会，上进行交流。教学步骤：一、导入：1、（前选择播放张明敏的《我的中国心》）听完了这首歌曲，请谈谈你的感受。（1—2名学生）张明敏的《我的中国心》曾经传唱中国，歌者虽然身在异乡，但依然心系着家乡。这也是所有游子对故乡的心声。它体现的是人的根的意识，落叶归根的思想。真切地表达了游子对祖国无尽的思念与热爱之情。歌里这样唱到：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”如果说张明敏是用他那动情的歌声表达对故乡的思念，那么作家韩少功则是用自己优美的字抒写思乡之情，从心里发出“我心归去”的呼喊。我们今天就一起学习著名作家韩少功的《我心归去》，这是韩少功到法国进行了为期一个多月的考察归国后写的一篇著名的散。二、走近作者韩少功，193年生，湖南省长沙市人我心归去》是他访问法国归后的一组散中的一篇，总题是“访法散记”。他的主要作品有，《爸爸爸》，《女女女》，《马桥词典》（长篇小说），《生命中不能承受之轻》翻译等等。三、解题本的题目叫“我心归去”，快速阅读全，作者的心由何处归到何处呢？（可在中找出点题的句子回答）第八节“我已过法国三次……我的心却在一次次偷偷归去。”明确：“我心”从异乡（法国）回到故乡（中国）。四、整体感知1、让学生快速浏览，初步把握的主旨。请同学思考，这篇主要写了什么内容？归纳：想家，思念故乡。思想之情是学上“永恒的主题”，从远古吟唱到现在，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。2、请同学们朗读，看看的脉络是如何展开的？主要依据中的两个不同地点，理清的结构。（阅读本，试分析中哪些语段写的是异乡，哪些语段写故乡？请朗读较好的同学做表演性的朗读）明确：（1-4）节重点写异乡。主要写自己在法国圣·纳塞尔访问时的情形和感慨。（-9节）节重点写故乡。写作者的思乡之情以及对故乡这个化概念的思考。六、品位语言，体会重点句子含义：1、中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？（学生浏览，思考几分钟）生：本写了作者在法国的生活和对家乡的思念，最打动我的是这样一段话：我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。我觉得作者很恋家，这段充满温情的想象让人感觉家很温暖。生：我觉得本的主题还是写家，写故乡的点滴。最打动我的是这样一段话：故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。我深有感触，故乡虽然不如其他地方好，但这里有他的亲人、朋友有他的过去，怎能不爱呢？生；的主要内容我和他们是一样的，打动我的字有：我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍着肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。我觉得作者对故乡的思念很深，这份情打动了我。生：“我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”这句话感动了我，正是因为对故乡有感情才会感到失望，而且这里面对故乡的失望含有期望她更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱。生：打动我的字是；没有故乡的人身后一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。我记得老师您曾经在进入这个单元的时候说过这样一句话——故乡是一个人的根，确实有了故乡，有了家。你的心灵才有了归宿，才会有幸福。师：同学们感触很深，说得很好。1、“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸看你是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全…… 然而在法国韩少功的耳朵里，这里一切声响都弃他而去……他觉得寂寞，他觉得孤独。2、“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。”在这里一切声响都弃他而去的环境中，他觉得寂寞，他觉得孤独。3、“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感就如同在监狱。4、“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。（悬崖”“深谷”的感慨）将抽象的无形的情感——孤独与空虚，写得具体化、形象化。“对吊灯做第六次或六十次研究，这时候你可以知道，你差不多开始发疯了。”以夸张手法写无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。师：特别是最后这个夸张手法的运用，将作者几乎逼“疯”了。其实这种写作手法我们在鲁迅的里也见过。于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有。——鲁迅《社戏》6、“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”这个句子运用了什么修辞格？生：反问、借代（以部分——法国的面包和雷诺牌汽车，代全体——法国的优裕的物质生活)7、人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。我认为作者把思念好象上升了一个高度，这里好象是议论性的字了吧！作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”将想家，思念故乡，家的含义进一步深化。8、请女同学一起把第六小节读一下，男同学思考：作者想家，想家里的什么？女同学齐读。读得很有感情。男生：作者想家里的：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。师：第6节用了什么修辞手法，表现技巧？生：对比、排比。师：排比的句子我们一起读一读好不好？生齐读：我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。师：法国的生活是浪漫、优裕的，而我的故乡甚至是什么样的？生齐答：贫瘠而脏乱的。师：对比就体现在这里。故乡是贫瘠而脏乱的，但是那里有我的亲人，有我的过去，所以“我”想家。重点语句：（1）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。这种失望也存在于很多的学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起了。阿！这不是我二十年时时记得的故乡？”你能否也运用相同的句式，将《故乡》的内容替换中的内容呢？ “我会对故乡萧索的荒村失望，我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望，我会对麻木愚昧的闰土失望……”（2）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。（3）只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡。七、堂总结家园之思是学作品中的“永恒主题”，每个人都有自己的家，都有自己的家园，在那里我们能够找到精神的滋养，在那里我们能够找到通向未的方向，失去了精神家园的人将无家可归，愿我们大家都能拥有真正意义上的家。无论走得多远，都不会迷失方向。八、作业设计（1）根据你的经历，写出一两个你的故乡中给你留下深刻印象的形象，要写出给你留下深刻印象的原因。（字数不超过300字）（2）结合本以“家园”为话题写一篇，要求写出真实的生活体验。教学反思：