二班级下册数学教案-4.1 数数｜北京版 (1)

二班级下册数学教案-4.1数数｜北京版(1)1000以内数的认识教学设计教材分析：本节内容是千以内数的认识，是同学在已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内。在这一阶段，同学对数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。教材通过一幅体育馆这样一个生活场景，让同学在的生活情境中感受更大的数，引导同学从把握数的概念开头，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发同学学好数学，用好数学的愿望和信念。把认数和用数表达、用数沟通信息相结合，不断培育同学的数感。同学通过在实践操作过程中娴熟这部分内容，将数和形紧密结合起来，为今后的进一步学习奠定坚实的基础。学情分析： 在现有基础方面：同学通过以前的学习，部分同学对1000以内的数已非常熟识。在学习动力方面：二班级同学处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发同学学习的主动性和主动性，培育同学学习数学的爱好。在学习力量方面：二班级的同学学习时间不长，他们思索、观看、表达、练习、概括的力量尚未形成，需要在老师的引导下逐步培育。二班级同学对枯燥的数不感爱好,因而要用嬉戏和情境以及生动的课件,激发同学的学习爱好,这样既顺应低班级同学奇怪好动的天性,又能使新旧学问奇妙地联系起来。在学习过程中让同学动脑、动口、进行观看、推理等活动猎取学问。教学目标：学问与技能目标：使同学把握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培育同学的数感和估量意识。经受观看、猜想、操作及与同伴合作沟通等数学活动过程，使同学初步学会有条理的思索和解决问题。情感看法与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的亲密联系；在活动中体验学习的胜利与欢乐，培育学习数学的爱好与自信念，并能正确评价自己与他人。教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学预备：多媒体课件、计数器教学时间：1课时 教学过程：一、?复习旧知，激发数数爱好师：同学们，我们学过了100以内的数，你们会数吗？出示数数要求：1、从8一个一个地数到15。2、从85一个一个数到100。出示超市里物品的价格引出新课。（板书课题：1000以内数的认识）二、主动探究，学习新知。1、初步感知、体验千。⑴逐个??出示10个小正方体，引导同学从1数到10.我们一起来数一数。我们是怎样数的？板书：一个一个地数，10个一是（十）像这样的10个小正方体合在一起就是一个十。⑵?数100个小正方体。连续出示10个小正方体，接着往下数。（课件演示同学们跟着数，10、20、30、…100。）我们是怎样数的？依据同学回答板书：一十一十地数，10个十是一百。⑶数1000个小正方体。现在有多少个小正方体了？还能接着往下数吗？ 课件演示同学们跟着数100、200、300…900，900后面是多少？我们是怎样数的？依据同学回答板书：一百一百地数，10个一百是一千。⑶沟通数数的方法。2、初步认识相邻两个计数单位之间的十进制关系。⑴为数位找家，在计数器上表示一千。⑵练习数数突出整十整百数拐弯处的数法，渗透十进制关系，在计数器上演示数数。三、解决问题，实际运用。1、闯关嬉戏。第一关：青蛙看海小青蛙为了看海，努力地边跳边数，现在已经跳到了198级阶梯，你们能帮它数数198的后面数是多少吗？其次关：森林运动会森林里要开运动会了，小猴、小羊、小狗它们正拿着队员号码牌召集队员呢？你们知道它们的队员号码各是多少吗？小猴队：296-311，小羊队：607-612，小狗队：508-513第三关：找规律填数385，386，（），388，（），（） （），（），890，880，870，860500，（），700，800，900，（）商量多种填法：（），（），500，（），（）2、说一说你能找诞生活中1000以内的数吗？四、课堂学习回顾1、这堂课你有什么收获？分享给大家。2、你还想到了什么问题？板书设计：1000以内数的认识一个一个地数，10个一是（十）。一十一十地数，10个十是（一百）。一百一百地数，10个一百是（一千）。《二班级下册数学教案-4.1数数｜北京版 (1)》由：_______链接地址：l转载请保留,感谢!