数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计

《分苹果》教学设计（主备教师：杨道翠）一、教学目标：1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；3、培养学生认真审题的良好习惯。二、教学重点：学会除法竖式的写法和名称。三、教学难点：能正确列竖式计算表内除法。四、课前准备：（一）教师方面：课件、图片。（二）学生方面：五、课时安排：1课时六、教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、谈话导入（5分钟）笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？（投影出示主题图）2分钟认真听，引起学习兴趣3分钟二、小组合作，自主探究（20分钟）1、根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？2、解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？（1）5分钟看图，找信息，汇报提出有关除法的问题，明确本节课的学习内容。①学生独立思考。②小组内交流。15分钟 学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做）（2）小组内交流。（3）集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程）生1：通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。生2：6+6+6=18，可以放3盘；生3：18-6-6-6=0，可以放3盘。4、体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法，理解每一步的实际含义（1）学生理解每一步的含义。（2）尝试理解每一步的含义。（3）教师提示。让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（小结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。）③集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程。)分析、理解独立完成汇报成果，理解每一步含义。进一步认识理解思考过程学生介绍除法竖式的书写格式。尝试理解竖式的每一步含义说题意，列算式，订正 （4）教授写法，学生试写教师在黑板上边板书写法边讲解。学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18）为什么3与8对齐？（4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。）三、巩固练习，拓展应用（10分钟）（1）课本第3页“练一练”第1题。（学生独立完成，班内交流。）（2）课本第3页“练一练”第2题。（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。）（3）课本第3页“练一练”第3题。学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？2分钟独立完成，汇报，集体订正7分钟四、课堂小结（3分钟）回忆本课内容，谈收获 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？1分钟2分钟五、作业（2分钟）书上练一练的习题（第3页）七、板书设计：分苹果（除法竖式）每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？18÷6=3（盘）36√1818-------0答：18个苹果可以放3盘。