【优选】三年级上册数学教案：《2.1 千米的认识》北京版

《千米的认识》教案教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。3、会进行长度单位间的换算及简单的计算。教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学过程一、导入，初步感知：1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。2、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量宜兴到到无锡的路程。师：如果要测量宜兴到到无锡的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？[来源:学。科。网]3、揭示课题：用米测量太麻烦了。宜兴到无锡的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）二、创设情景，探索新知：（一）导入在日常生活中我们见过“千米”，如：（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。 A图一：北京到天津120千米。B图2：虎坊桥到天安门2千米，到广渠门4千米。C图3；汽车限速60千米。D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度80千米160千米、240千米。（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：（公里km））（二）新课展开：[来源:学,科,网]1、联系生活，初步建立“千米”观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，（课件出示食堂到店门口）想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成1千米=1000米全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）[来源:Z。xx。k.Com]（课件出示，相机板书）追问：2千米=（）米（让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）4千米＝（）米3000米＝（）千米9千米＝（）米6000米＝（）千米三、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？