数学人教版六年级下册比例尺（二））

第四单元第八课时课型：新授课备课人：江杰新知识点比例尺（二）分解1、寻找比例尺信息，2、求实际距离。评价要求能运用比例尺的有关知识解决生活中的问题。典型例题书本P54例2。例题起点学生已经理解了比例尺的意义。例题生长点根据比例尺的意义求出实际距离。常考题型书本P54做一做。教学过程一、复习旧知1、回忆一下，什么是比例尺？ 2、怎样求一幅图的比例尺？3、比例尺有哪些形式？4、看图把比例尺写成比例尺形式。二、创设情境，引出课题三、探究新知1、出示例题：(略)（1）学生读题，理解题意。（找出有用的数学信息和问题）（2）小组独立完成，根据比例尺的意义我们可以列出比例。四、巩固练习五、总结评价六、布置作业七、板书设计：解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是xcm。图上距离：实际距离=比例尺根据：x=7.8×400000x=31200003120000cm=31.2km答：从苹果园站至四惠东站的实际长度是31.2km。题组训练方式及反馈形式功能 训练题组基本练习：一、我会填1、把这个线段比例尺改为数值比例尺是（）2、一幅图的比例尺是1：200000，图上距离是6厘米，实际距离是（）千米。对应练习学生独立完成，指名学困生回答加深对比例尺的意义的理解，并做到学以致用。1、书本P54做一做综合练习一、我会选1、在比例尺是1：2500000的地图上，量得甲、乙两地的距离是2cm,则甲、乙两地的实际距离是（）km.A50B25C5002、在比例尺是20：1的图纸上，图上2厘米表示实际距离是（）。A4厘米B40厘米C0.1厘米拓展练习：(小组讨论)1、在一幅中国地图上,选取两个城市。量出它们在图上的直线距离，再根据比例尺算出它们的实际距离。学生独立完成，指名学生回答学生独立完成，集体评讲小组合作完成，教师讲评能运用比例尺的有关知识解决生活中的问题加深对比例知识的应用灵活运用比例尺解决实际问题，从而进一步明确比例尺这知识在生活的应用。作业布置第57页练习十，第5题、第6题。